18．下列有關孟德爾“假說-演繹法”的敘述，不正確的是（　　）
A．在一對相對性狀的遺傳實驗中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制
B．測交實驗是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C．體細胞中遺傳因子成對存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容
D．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合．

解答 解：A、孟德爾在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了遺傳因子的說法，他認為生物的性狀是由遺傳因子決定的，A錯誤；
B、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的，是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗，B正確；
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說的內(nèi)容，而不是演繹的內(nèi)容，C正確；
D、孟德爾在做豌豆雜交實驗時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發(fā)生性狀分離，經(jīng)思考提出問題，D正確．
故選：A．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法，識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋（提出的假說），能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述錯誤的是（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)的關鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B．一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少
C．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流是雙向的
D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生命歷程各個階段示意圖，圖中①-⑥為各個時期的細胞，a-c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．a代表細胞生長，與①相比，②的表面積與體積的比減少，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力減弱
B．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C．c代表細胞分化，⑤與⑥的基因完全相同、mRNA完全不相同
D．細胞的衰老與凋亡不一定導致個體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組利用一年生的月季枝條、10mL濃度為10-7mol/L的2，4-D溶液、蒸餾水、1mL移液管、10mL移液管等實驗材料，探索不同濃度的2，4-D溶液對植物插條生根的影響，實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示，請回答下列問題：
試管編號12345678910
2，4-D濃度 mol/L010-1510-1410-1310-1210-1110-1010-910-810-7
生根平均值（條）2.03.87.29.415.120.317.37.32.31.3
（1）配制系列濃度梯度的2，4-D溶液各9mL．寫出配制2號試管溶液的操作步驟用1mL移液管從3號試管中取1mL溶液至2號試管中，再用10mL移液管注入9mL蒸餾水，再用1mL移液管從2號中移去1mL．
（2）為了增大該植物枝條與2，4-D溶液的接觸面積，對該植物枝條的處理是將其下端削成相同的斜面．用2，4-D溶液處理該植物枝條的方法是浸泡法（沾蘸法）．
（3）實驗的觀察統(tǒng)計指標除表中所列之外，還可以是生根的平均長度．
（4）請將表格中的數(shù)據(jù)在如圖的坐標中表示出來，并分析實驗得出的結(jié)論2，4-D促進生根的最適濃度約為10-11mol/L左右．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．一種果蠅的突變體在21攝氏度的氣溫下，生存能力很差，但是當氣溫上升到25.5攝氏度時突變體的生存能力大大提高．這說明（　　）
A．突變是不定向的
B．突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
C．突變是隨機發(fā)生的
D．環(huán)境條件的變化對突變體都是有害的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關于細胞學說建立的過程，下列哪項說法錯誤的是（　�。�
A．細胞學說建立的過程是一個從宏觀到微觀的認識過程
B．細胞學說建立的過程是從理性思維到感性認識的過程
C．細胞學說在修正、發(fā)展的過程中前進
D．顯微鏡是細胞學說建立過程中的重要的工具

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）原生質(zhì)層包括①、②、⑤（填標號）三部分．
（2）若將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放入清水中．整個過程中細胞的變化是C                 
A．a(chǎn)→b→c→b→a       B．a(chǎn)→b→a→c
C．a(chǎn)→b→c             D．a(chǎn)→c→b→a
（3）圖c所處的生理狀態(tài)叫質(zhì)壁分離．
（4）若圖中a，b，c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，那么c
細胞所處的外界溶液濃度最大；若圖中a，b，c是處于同一溶液的三種成熟植物細胞，那么a細胞的細胞液的濃度最大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為典型的細胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答（在[]中填標號，在橫線上填相應的名稱）：
（1）只有在真核細胞中，使用電子顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3]染色質(zhì)主要由細胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)蛋白質(zhì)以及DNA共同組成，前者進入細胞核的通道是[2]核孔．
（3）與某種RNA的合成及核糖體形成有關的結(jié)構(gòu)是[4]核仁．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．一條多肽鏈中有1 500個氨基酸，那么在合成過程中，所用模板和信使RNA的分子組成依次至少需要核苷酸（　�。�
A．4 500個，9 000個B．3 000個，1 500個C．4 500個，4 500個D．9 000個，4 500個

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