分析 1、生物群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象.
(2)水平結(jié)構(gòu):指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.
2、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細(xì)菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長彼消、此消彼長):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競爭(你死我活):如:大小草履蟲;水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲):如噬菌體和大腸桿菌等.
3、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
成分 | 構(gòu)成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質(zhì)和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質(zhì)和能量 | ||
生物成分 | 生產(chǎn)者 | 綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成細(xì)菌 | 將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī) (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費(fèi)者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費(fèi)有機(jī)物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
解答 解:(1)該堿斑地全部堿蓬構(gòu)成一個種群.鹽堿度的差異使堿蓬、堿韭等分布在不同的地段,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)人們對堿斑地封育、種草期間,引人的虎尾草數(shù)量沒有呈指數(shù)增長,原因是存在環(huán)境阻力.虎尾草屬于生產(chǎn)者,其在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量輸人(或合成有機(jī)物固定太陽能).
(3)隨著恢復(fù)改造的進(jìn)行,沿岸水域出現(xiàn)了底棲生物、浮游植物、浮游動物、水草等,妻子浮游植物、水草等之間是競爭關(guān)系,浮游植物與浮游動物之間是捕食關(guān)系.
(4)生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成.恢復(fù)后的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)豐富度升高,其抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)大大提高.
故答案為:
(1)種群 水平
(2)存在環(huán)境阻力 實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量輸人(或合成有機(jī)物固定太陽能)
(3)捕食、競爭
(4)非生物的物質(zhì)和能量(或無機(jī)環(huán)境) 抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)
點(diǎn)評 本題考查種群和群落、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識,要求考生識記種群的概念;識記群落的空間結(jié)構(gòu);識記種間關(guān)系的類型及實(shí)例;識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分等,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)可能存在同源染色體 | |
B. | 21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個染色體組 | |
C. | 人的初級卵母細(xì)胞中可能含有四個染色體組 | |
D. | 用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的細(xì)胞中都含有4個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
放牧強(qiáng)度 | 總現(xiàn)存生物量 | 播種牧草 | 雜草 | ||
白三葉 | 鴨茅 | 可食性雜草 | 有害植物 | ||
輕度 | 11200 | 150 | 1650 | 9300 | 100 |
中度 | 10600 | 220 | 800 | 9300 | 280 |
重度 | 3810 | 210 | 400 | 2800 | 400 |
A. | 有害植物生物量增加的原因是捕食者減少 | |
B. | 牧草與雜草之間的競爭破壞物種多樣性 | |
C. | 重度放牧可能引起草原群落的次生演替 | |
D. | 牧草呼吸消耗增加導(dǎo)致現(xiàn)存的生物量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過程中,葡萄糖進(jìn)入線粒體分解為CO2和H2O | |
B. | 有氧呼吸過程中,O2和H2O的利用不在同一階段 | |
C. | 人體劇烈運(yùn)動時,無氧呼吸增強(qiáng)、有氧呼吸減弱 | |
D. | 等質(zhì)量脂肪和糖類進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2與吸收O2的比值前者高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④三種細(xì)胞器都參與了抗體合成和分泌的過程 | |
B. | ②和脂質(zhì)的合成有關(guān),性腺中②的含量非常豐富 | |
C. | 葡萄糖在①中氧化分解生成二氧化碳和水,并釋放大量能量 | |
D. | ③能合成ATP,能為其他一些細(xì)胞器的生命活動提供直接能源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在反射弧的結(jié)構(gòu)中,腎交感神經(jīng)屬于傳入神經(jīng) | |
B. | 腎上腺素既可參與體液調(diào)節(jié),也可參與神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 由腎上腺分泌的腎上腺素需通過體液運(yùn)輸發(fā)揮作用 | |
D. | 由腎交感神經(jīng)分泌的腎上腺素作用范圍比較局限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長階段 | 生長素 | 赤霉素 | 細(xì)胞分裂素 | 脫落酸 | 乙烯 |
種子發(fā)芽 | - | + | + | - | + |
花芽形成 | + | + | + | + | + |
果實(shí)生長 | + | + | + | - | + |
器官脫落 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時會產(chǎn)生興奮,Na+與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān) | |
B. | 人體血漿中K+的濃度比紅細(xì)胞中的高,某些水生植物細(xì)胞液中K+的濃度也比水中高 | |
C. | 興奮傳遞過程中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì),也能使肌肉收縮和某些腺體分泌 | |
D. | 無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質(zhì),在各種無機(jī)鹽中,Na+與Cl-在含量上占明顯優(yōu)勢 |
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