高等動(dòng)物獲取外界化學(xué)信息的主要感受器是( 。
①眼的光感受器      ②耳的聲感受器        ③皮膚感受器
④舌的味感受器      ⑤鼻黏膜嗅感受器.
A、①②③B、④⑤
C、③⑤D、③④⑤
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.高等動(dòng)物獲取外界信息包括物理信息和化學(xué)信息.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:①眼的光感受器是感受光刺激的,屬于獲取外界物理信息的感受器,錯(cuò)誤;
②耳的聲感受器是感受聲音刺激的,屬于獲取外界物理信息的感受器,錯(cuò)誤;
③皮膚感受器是感受冷、熱等刺激的,屬于獲取外界物理信息的感受器,錯(cuò)誤;
④舌的味感受器是感受食物中化學(xué)物質(zhì)的,屬于獲取外界化學(xué)信息的感受器,正確;
⑤鼻黏膜嗅感受器是感受氣體中化學(xué)物質(zhì)的,屬于獲取外界化學(xué)信息的感受器,正確.
所以高等動(dòng)物獲取外界化學(xué)信息的主要感受器是④⑤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查感受器的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體.在減數(shù)分裂過程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞.這四個(gè)精細(xì)胞中,來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( 。
A、②與③B、①與②
C、①與③D、②與④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的說法不正確的是( 。
A、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂而來的
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
D、所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群數(shù)量增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( 。
A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型
B、觀察并提出問題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型
C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)
D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物性質(zhì)→檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下內(nèi)容中,不屬于細(xì)胞學(xué)說的是(  )
A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過程起作用
C、細(xì)胞能夠通過細(xì)胞分裂更新細(xì)胞
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是中心法則示意圖,各個(gè)字母代表不同的過程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程
B、c過程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與
C、a、b、c過程可發(fā)生在任何生物中
D、b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種特質(zhì)分子由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①-③的物質(zhì)分別是:①
 
;②
 
;③
 

(2)圖中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="srh8yoo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,判斷的依據(jù)是①
 
 

(3)如果該細(xì)胞是人紅細(xì)胞,則K+、水、葡萄糖  三者中,可能是④物質(zhì)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)畫的幾個(gè)植物細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)注明圖中各標(biāo)號(hào)所指結(jié)構(gòu)的名稱:1
 
;  2
 
;3
 

(2)發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是
 

(3)發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(4)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說明
 

(5)質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)說明:成熟的植物細(xì)胞的
 
可以通過
 
與外界環(huán)境的溶液發(fā)生滲透作用從而進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、DNA、脂肪均含N、P等元素
B、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、麥芽糖、核酸中含有的五碳糖都是脫氧核糖
D、自由水和結(jié)合水的作用不同,不能相互轉(zhuǎn)化

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