細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
分析 (1)分析圖:細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為核糖體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6為中心體;結(jié)構(gòu)7為高爾基體.
(2)磷脂是生物膜的主要成分之一;核酸在細(xì)胞中的分布.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸以及與脂質(zhì)合成有關(guān).
解答 解:(1)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;抗體是分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,即4→3→7→5,分泌蛋白在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工,以囊泡的形式運(yùn)到高爾基體進(jìn)行再加工,又以囊泡的形式運(yùn)到細(xì)胞膜通過(guò)“胞吐”分泌到細(xì)胞外,高爾基體的膜面積基本不變.
(2)分析抗體的合成及分泌過(guò)程中細(xì)胞器的化學(xué)成分可知:甲是具膜細(xì)胞器且含有微量核酸,為線粒體;丙只有蛋白質(zhì)和核酸組成,不具有膜結(jié)構(gòu),且核酸含量很高,為核糖體.
(3)細(xì)胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu),與蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸以及與脂質(zhì)合成有關(guān).
(4)該細(xì)胞吸入的18O2,參與有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,故最先檢測(cè)到18O的細(xì)胞器是1線粒體;漿細(xì)胞只有有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生二氧化碳,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),故能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體.
故答案為:
(1)4→3→7→5 7
(2)1 4
(3)3 蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸以及與脂質(zhì)合成有關(guān)
(4)1 線粒體 線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |
A | 同源染色體聯(lián)會(huì) | 出現(xiàn)四分體 |
B | 同源染色體聯(lián)會(huì)后分離 | 染色單體分離 |
C | 染色體數(shù)量減半 | 出現(xiàn)四分體 |
D | 染色單體分離 | 同源染色體分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 專一性 | B. | 高效性 | C. | 穩(wěn)定性 | D. | 多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞與白細(xì)胞的基因型不同,因此合成的mRNA和蛋白質(zhì)種類也不相同 | |
B. | 血小板和紅細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向是DNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
C. | 圖示細(xì)胞中,干細(xì)胞不僅具有較強(qiáng)的分裂能力,而且分裂周期也較短 | |
D. | 白細(xì)胞能夠穿過(guò)血管壁去吞噬病菌,這是因?yàn)榧?xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細(xì)胞分布在裝片上 | |
B. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),利用類比推理方法證實(shí)基因在染色體上 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌能在培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速增殖 | |
B. | 噬菌體和大腸桿菌都可直接在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖 | |
C. | 滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌競(jìng)爭(zhēng)的雜菌 | |
D. | 與平板劃線法相比,稀釋涂布平板法分散細(xì)菌得到單菌落的效果更好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有去極化、無(wú)復(fù)極化 | B. | 無(wú)去極化、有復(fù)極化 | ||
C. | 無(wú)去極化、無(wú)復(fù)極化 | D. | 有去極化、有復(fù)極化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌蠶蛾釋放性激素吸引異性前來(lái)交尾 | |
B. | 鳥類的鳴叫聲屬于物理信息 | |
C. | 金錢豹尿液所散發(fā)出的氣味屬于化學(xué)信息 | |
D. | 信息傳遞可以雙向性的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成dsRNA的過(guò)程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | siRNA形成是因?yàn)槊盖虚_了磷酸二脂鍵 | |
C. | 若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC,則dsRNA為AUUGGCUAACCG | |
D. | RNAi作用會(huì)使核糖體無(wú)法與相應(yīng)的mRNA結(jié)合 |
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