1．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
A．以一株植物的葉片或花藥為外植體培育的植株基因型相同
B．培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)給予適當(dāng)光照以促進(jìn)愈傷組織的光合作用
C．愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因?yàn)榧?xì)胞全能性高
D．脫分化和再分化過(guò)程中均需要植物激素的誘導(dǎo)作用

分析 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，其過(guò)程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織（高度液泡化，無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育成為植株．

解答 解：A、以一株植物的葉片或花藥為外植體培育的植株基因型不同，以花藥為外植體培育的植株的遺傳物質(zhì)是以葉片為外植體培育的植株的一半，A錯(cuò)誤；
B、脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中應(yīng)該避光處理，B錯(cuò)誤；
C、愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因?yàn)橛鷤M織細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、脫分化和再分化過(guò)程中均需要植物激素的誘導(dǎo)作用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件及原理等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖．

（1）分裂順序是BCAD（用字母表示）．
（2）作為一個(gè)細(xì)胞周期，圖個(gè)中還缺少處于間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是C 期（用字母表示）．
（4）染色體：染色單體：DNA=1：2：2的圖示是BC（用字母表示）．
（5）圖A中DNA分子的數(shù)目為8個(gè)，染色單體數(shù)目為0條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖表示細(xì)胞分裂的過(guò)程，n代表一個(gè)染色體組的染色體數(shù)．下列有關(guān)該細(xì)胞分裂的敘述不正確的是（　�。�
A．不屬于人的體細(xì)胞的有絲分裂B．在細(xì)胞分裂中出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂
C．可發(fā)生在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中D．可發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞的形成中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲為豌豆花發(fā)育的歷程．甲、乙、丙、丁四個(gè)生物興趣小組均選用基因型為Aa的豌豆為材料進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們分別采取了連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體四種實(shí)驗(yàn)方案，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果中各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖乙．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）豌豆是優(yōu)良的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)樽匀粭l件下嚴(yán)格自花受粉、閉花受粉，都為純種；也因?yàn)檫@樣，乙、丁兩個(gè)小組為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要在②（或f）之前（用圖中字母或標(biāo)號(hào)答題）對(duì)實(shí)驗(yàn)豌豆花進(jìn)行去除花瓣（花冠）處理．
（2）甲組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是圖乙中的曲線Ⅳ，丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是圖乙中的曲線Ⅱ．
（3）甲、乙組中各代子代中A和a的基因頻率始終相等．
（4）丁組因?yàn)楣ぷ魇韬�，沒(méi)有及時(shí)淘汰F2代中的隱形個(gè)體，則他們統(tǒng)計(jì)得到的F3代實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差值約為$\frac{1}{10}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為蘋果成熟期幾種有機(jī)物相對(duì)含量的變化曲線，結(jié)合已學(xué)知識(shí)和分析曲線選出下列中正確的選項(xiàng)（　　）
A．葡萄糖需經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收
B．8月份有機(jī)酸減少的原因可能是逐漸轉(zhuǎn)變成糖
C．果糖含量最高，因此果糖是生物體內(nèi)最重要的單糖
D．圖中曲線不能解釋不同發(fā)育時(shí)期蘋果的甜度差異的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，有利于染色
B．甲基綠吡羅紅染色劑應(yīng)該混合配制，且分別對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色
C．甲基綠可將DNA染成綠色
D．DNA分布在細(xì)胞核中，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中，不是在核糖體上合成的是（　�。�
A．消化酶B．胰島素C．性激素D．外分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了研究某植物光合作用的適宜光照強(qiáng)度，進(jìn)行了相關(guān)預(yù)實(shí)驗(yàn)：取長(zhǎng)勢(shì)相同的植物幼苗若干組，分別放入密閉的玻璃容器內(nèi)，將裝置在不同的光照強(qiáng)度下放置8小時(shí)后，同時(shí)測(cè)定容器內(nèi)CO2濃度的變化情況，結(jié)果如圖所示．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題：
（1）圖中CO2濃度的變化量代表了植物進(jìn)行光合作用時(shí)有機(jī)物的積累量；此時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為0.2klx時(shí)，裝置內(nèi)C02的濃度增大（填“增大”、“不變”、“減少”），出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是植物呼吸作用釋放C02的速率大于光合作用吸收C02的速率．
（3）依據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是在一定的范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度的增大，植物光合作用的速率增加．
（4）隨著光照強(qiáng)度的增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多，用于暗反應(yīng)還原三碳化合物．
（5）將該種植物種植在溫室中，給予充足的光照強(qiáng)度．如果要進(jìn)一步提高產(chǎn)量，需要采取的措施是保證適宜的C02濃度和適宜的溫度（缺一不可）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)對(duì)生物體內(nèi)水的描述，錯(cuò)誤的是

A．幼兒身體細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越大時(shí)，代謝越活躍

B．胰腺細(xì)胞的核糖體既能夠產(chǎn)生水也能夠消耗水

C．細(xì)胞吸水是水分子從相對(duì)含量高向相對(duì)含量低跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程

D．心肌含結(jié)合水相對(duì)較多故結(jié)構(gòu)堅(jiān)韌，但其自由水仍多于結(jié)合水

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