8．下列是教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測(cè)       ②觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂         ④探究酵母菌種群的數(shù)量變化
⑤葉綠體色素的提取和分離         ⑥低溫誘導(dǎo)染色體加倍．
A．除⑤外，以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理
B．實(shí)驗(yàn)⑤中，分離色素采用的是紙層析法
C．只有實(shí)驗(yàn)②③⑥需要使用顯微鏡觀(guān)察
D．②③④⑥中細(xì)胞要始終處于生活狀態(tài)

分析 實(shí)驗(yàn)中需要染色的原因一般是觀(guān)察的目標(biāo)無(wú)色，如線(xiàn)粒體、染色體、脂肪等；葉綠體色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中，利用無(wú)水乙醇提取色素，利用紙層析法分離色素；顯微鏡在生物實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用比較普遍，實(shí)驗(yàn)①可以不同顯微鏡，⑤不需要顯微鏡．

解答 解：A、②觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原和④探究酵母菌種群的數(shù)量變化不需要染色處理，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)⑤中，分離色素采用的是紙層析法，B正確；
C、①花生子葉組織中脂肪的檢測(cè)需要用顯微鏡觀(guān)察，探究酵母菌種群的數(shù)量變化需要用顯微鏡對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，C錯(cuò)誤；
D、③觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂需要用鹽酸和酒精進(jìn)行解離，⑥低溫誘導(dǎo)染色體加倍需要用鹽酸和酒精進(jìn)行解離，處理后細(xì)胞均死亡，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了相關(guān)實(shí)驗(yàn)的染色處理、是否需要用到顯微鏡、是否需要用到鹽酸、色素的提取和分離的方法，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行比較分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若①為某種具有催化作用的化合物，則①初步水解產(chǎn)物為多肽，徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B．若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课唬瑒t②是脂肪
C．若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的分子，則③為磷脂
D．若④在低血糖時(shí)分解以補(bǔ)充血糖，則④可能是肌糖原和肝糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．醫(yī)學(xué)上常用器官移植來(lái)治療人類(lèi)的某些疾病，而利用人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以解決器官移植中的許多問(wèn)題．分析以下材料回答問(wèn)題：
（1）上圖所示屬于生物工程的動(dòng)物細(xì)胞工程．
（2）通過(guò)上述方法獲得人體器官能夠取得成功的根本原因是基因的選擇性表達(dá)（含有生物體所需的全套遺傳信息）．
（3）過(guò)程X所用的技術(shù)稱(chēng)為細(xì)胞核移植．
（4）重組細(xì)胞形成后，早期培養(yǎng)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)液除水和無(wú)機(jī)鹽外，還添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，動(dòng)物的血清或血漿也是必不可少的．
（5）胚胎干細(xì)胞又稱(chēng)為ES或EK細(xì)胞，其特點(diǎn)是形態(tài)上表現(xiàn)體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯；功能上具有細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．某種群中若A的基因頻率在一段時(shí)間后由0.4增加到0.6，a的基因頻率由0.6下降到0.4，但是由于無(wú)新基因產(chǎn)生，所以可認(rèn)為該種群沒(méi)進(jìn)化
B．水稻（2n=24）一個(gè)染色體組有12條染色體，則水稻的基因組有13條染色體
C．隔離是物種形成的必要條件，其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流
D．培育三倍體無(wú)籽西瓜過(guò)程中，四倍體西瓜是由二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素加倍而來(lái)，因而兩者是同一個(gè)物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖曲線(xiàn)表示不同pH對(duì)三種蛋白酶活力的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶活力可用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物增加的量來(lái)表示
B．pH由6降至2，甲酶的活力逐漸恢復(fù)
C．乙酶的活力也會(huì)受pH影響
D．與乙酶相比，甲酶和丙酶的適宜pH范圍較窄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．苦馬豆素（SW）是從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名，被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”．以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果：
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液，分別接種于若干支含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中．
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，靜置、去除上清液；
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀(guān)察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線(xiàn)（如圖）．
請(qǐng)回答：
（1）處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞，其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）③實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法應(yīng)為不加SW藥物處理，加等量培養(yǎng)液（或只加等量培養(yǎng)液）．步驟③中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)，這是為了減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信．
（3）分析圖1中曲線(xiàn)可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是：
①SW濃度越高，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)；
②SW作用時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)．
（4）將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，去除上清液后經(jīng)過(guò)一系列的處理及分析，得到如表結(jié)果：
表：培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2微克/ml++++++++++
1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注：“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè)，SW可能是通過(guò)凋亡誘發(fā)癌細(xì)胞來(lái)抑制腫瘤生長(zhǎng)的，其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)Bax蛋白基因基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞，如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是[甲]下丘腦．該器官神經(jīng)元之間相接觸的部分稱(chēng)為突觸，興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)時(shí)，信號(hào)轉(zhuǎn)變過(guò)程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）a、b過(guò)程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過(guò)程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起抑制作用．若激素①表示雌性激素，則物質(zhì)b是促性腺激素，激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散．
（3）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的激素②的生理功能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面對(duì)高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B．用顯微鏡觀(guān)察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀(guān)察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中有42條染色體
C．經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細(xì)胞，鏡檢時(shí)可看到每條染色體被染成深色
D．顯微鏡下觀(guān)察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是核苷酸分子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）若C是胞嘧啶，當(dāng)B是核糖時(shí)，該圖代表核糖核苷酸，是構(gòu)成RNA的基本單位，當(dāng)B是脫氧核糖時(shí)，該圖代表脫氧核苷酸，是構(gòu)成DNA的基本單位；
（2）若C是尿嘧啶，則B是核糖；若C是胸腺嘧啶，則B是脫氧核糖；
（3）若該圖所示的物質(zhì)只存在于RNA病毒中，則C有4種，中文名字分別是腺嘌呤堿基、胞嘧啶堿基、鳥(niǎo)嘌呤堿基、尿嘧啶堿基．

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同步練習(xí)冊(cè)答案