3.基因型分別為DdEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交,在三對等位基因各自獨立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型不同于兩個親本的個體數(shù)占全部子代的(  )
A.$\frac{7}{16}$B.$\frac{3}{8}$C.$\frac{5}{8}$D.$\frac{9}{16}$

分析 本題考查了基因的自由組合定律的原理和應(yīng)用,把成對的基因拆開,一對一對的考慮,不同對的基因之間用乘法,即根據(jù)分離定律來解自由組合的題目,是解題的關(guān)鍵.

解答 解:雙親的基因型和表現(xiàn)型分別為:DdEeFF(顯顯顯)和DdEeff(顯顯隱),要求子代性狀表現(xiàn)性與兩個親本相同,可一對一對等位基因分別計算即可.
雙親DdEeFF×DdEeff子代顯顯顯出現(xiàn)的比例:$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$×1=$\frac{9}{16}$;雙親DdEeFF×DdEeff子代顯顯隱出現(xiàn)的比例:$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$×0=0;所以子代表現(xiàn)型不同于兩個親本的個體數(shù)占全部子代的1-$\frac{9}{16}$=$\frac{7}{16}$.
故選:A.

點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求學(xué)生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)題干中的信息判斷基因型及表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖甲為部分碳循環(huán)示意圖,圖乙為我國北方某地20年間CO2濃度變化的示意圖.下列相關(guān)說法錯誤的是( 。
A.圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是吸收大氣中的CO2
B.圖甲中缺少A→CO2的過程,圖甲中D為分解者
C.每年的冬季CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中①過程大大減少,并且⑥過程增加
D.植樹造林和開發(fā)新能源是解決溫室效應(yīng)的良好舉措

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省松原市高三上學(xué)期三模期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于RNA功能的敘述,錯誤的是

A.可以在細(xì)胞內(nèi)運輸物質(zhì)

B.能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)

C.能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息

D.可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.信使RNA離開合成部位到達核糖體上,需要通過幾層生物膜( 。
A.1層B.2層C.3層D.0層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機制是( 。
A.與靶細(xì)胞親密接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡
B.與抗原結(jié)合使其失去活性
C.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
D.將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞的主要特征不包括( 。
A.細(xì)胞表面發(fā)生變化,容易轉(zhuǎn)移B.細(xì)胞水分減少,酶活性降低
C.在適宜條件下,能夠無限增殖D.細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.自然界動物之間存在多種形式的信號交流行為.以下所描述的行為哪一種不是信號交流( 。
A.蜜蜂跳“8”字舞B.家貓用后爪刨土掩蓋糞便
C.柳鶯春天早上在枝頭鳴叫D.大熊貓在樹干上涂抹肛周腺分泌物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是組成生物的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖

(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O.
(2)寫出下列大分子化合物的名稱:②油脂;④DNA.鑒定②用蘇丹III試劑.
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)③中含有的糖類物質(zhì)是核糖,④中含有的糖類物質(zhì)是脫氧核糖.
(5)寫出下列物質(zhì)的具體名稱:F2為抗體,F(xiàn)4為胰島素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊莖與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
備選材料與用具:
去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹紅染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL;60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液.水浴保溫5min.
第三步:將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL.然后沸水加熱2min.
最可能的實驗結(jié)果:A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)液體為磚紅色.
食用土豆時,消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細(xì)胞全部吸收,該吸收過程需要載體和能量(ATP).

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同步練習(xí)冊答案