分析 1、植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程:制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.
2、分析題圖:圖中是科研人員培養(yǎng)并獲取苦黃連素的兩條途徑,其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程,②表示再分化過程.
解答 解:(1)圖中①②分別表示黃連培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過程,在外植體形成愈傷組織的過程中,組織細(xì)胞需要不斷地從培養(yǎng)基中獲得水分、無機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)圖中的外植體要經(jīng)過消毒后才能接種,為避免微生物污染,接種過程要在酒精燈火焰旁進(jìn)行.
(3)為了獲得黃連脫霉菌,所用的外植體需要選擇根尖或莖尖的細(xì)胞.
(4)在過程②再分化中愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長素的用量與細(xì)胞分裂素的用量的比值偏低.
故答案為:
(1)脫分化 再分化 水分 無機(jī)鹽
(2)消毒 酒精燈火焰
(3)根尖或莖尖
(4)培養(yǎng)基中生長素的用量與細(xì)胞分裂素的用量的比值偏低
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示考查植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的 | |
D. | 在肌肉收縮過程中,相關(guān)細(xì)胞中只有酶1在發(fā)揮作用,酶2不起作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的說法正確的是:
A.因?yàn)橥愣故谴菩弁ㄖ参铮宰匀粻顟B(tài)下一般是純種,這是孟德爾成功的原因之一
B.在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行雜交時(shí),要先除去父本未成熟花的全部雄蕊,然后套袋,待母本雌蕊成熟后,進(jìn)行傳粉,然后再套袋
C.實(shí)驗(yàn)中高莖和矮莖豌豆雜交得到F1全部為高莖,F(xiàn)2中高莖:矮莖為3:1,這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了他的假說是正確的
D.通過實(shí)驗(yàn),孟德爾揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律,其精髓是:生物體遺傳的不是性狀的本身,而是控制性狀的遺傳因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長
B.生長素與棉花的落花落果無關(guān)
C.乙烯是一種氣體激素
D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列關(guān)于酶和激素的敘述中,不正確的是
A.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切相關(guān)
B.能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C.激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞
D.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的組成元素 | |
B. | 酶分子中至少含有C、H、O、N四種元素 | |
C. | 占人體細(xì)胞干重的百分比從多到少的元素依次為O、C、H、N等 | |
D. | 碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以有機(jī)物的形式循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | KCl會(huì)破壞紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂;但NaCl不會(huì) | |
B. | K會(huì)進(jìn)入紅細(xì)胞,導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水破裂;但NaCl不會(huì) | |
C. | KCl會(huì)使蛋白質(zhì)變性失活,導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂;但NaCl不會(huì) | |
D. | 會(huì)誘導(dǎo)細(xì)胞生動(dòng)吸收水分,導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂:但NaCl不會(huì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型菌注射小鼠→小鼠不死亡 | |
B. | 加熱殺死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡 | |
C. | S型菌注射小鼠→小鼠死亡 | |
D. | (S型活菌+R型死菌)注射小鼠→小鼠死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中處于最髙營養(yǎng)級(jí)的生物是鱸魚 | |
B. | 該食物網(wǎng)中的各種生物共同構(gòu)成了一個(gè)生物群落 | |
C. | 該食物網(wǎng)中能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為19% | |
D. | 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能算出太陽魚呼吸作用消耗的能量值 |
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