操作步驟 | 操作方法 | 試管甲 | 試管乙 |
1 | 加體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加質量分數(shù)為5%的鹽酸 | 1mL | / |
3 | 加質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液 | / | 1mL |
4 | 加質量分數(shù)為20%的豬肝研磨液 | 2滴 | 2滴 |
5 | 觀察 |
分析 觀察過氧化氫酶的活性,可以用產生的氣泡數(shù)量作為觀測的指標.為增強實驗的說服力,在設計實驗時要有對照,對照實驗要遵循單因子變量原則.過氧化氫酶是蛋白質,低溫抑制活性,但溫度合適后其活性還可以恢復,高溫可以使其失去活性.
解答 解:(1)分析實驗可知,實驗的自變量為PH,實驗的因變量是過氧化氫分解速率,可觀測的指標是(相同時間內)試管中產生氣泡數(shù)量.
(2)分析實驗操作步驟可知,實驗缺少空白對照組,應增加丙試管,在加HCl或NaOH的步驟中換為加入1ml蒸餾水,其他步驟相同.在完成改進方案后,預測實驗可能出現(xiàn)的結果:①甲、乙、丙三支試管中產生的氣泡量不同②甲、乙、丙三支試管中產生氣泡量基本一樣.
(3)過氧化氫酶的化學本質是蛋白質,在高溫處理時,變性失活,而冷藏時,只是活性受到抑制,在適宜條件下,其活性能恢復,因此可以將此次多余的豬肝研磨液冷藏保留到下次使用.
故答案為:
(1)過氧化氫酶的活性 單位時間試管中產生的氣泡數(shù)量
(2)增加丙試管,第二步換為1 mL蒸餾水,第三步不做處理,其他步驟不變
①甲、乙、丙三支試管中產生的氣泡量不同
②甲、乙、丙三支試管中產生氣泡量基本一樣
(3)冷藏 過氧化氫酶是蛋白質,高溫處理會使蛋白質變性失活,而低溫冷藏蛋白質不會使其失活
點評 本題以探究“過氧化氫酶的活性是否受pH影響“的實驗為載體,考查了考生實驗設計和修訂的能力,并能夠對實驗結果進行預測和分析;能夠掌握溫度對酶活性的影響,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ④→③→②→⑤ | C. | ②→①→⑤→④ | D. | ①→②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細胞經健那綠染液染色后,可以看到呈藍綠色的線粒體 | |
B. | 核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 | |
C. | 原核生物的細胞結構中無線粒體,只能通過無氧呼吸獲取能量 | |
D. | 性激素在核糖體上合成后,進入內質網進行加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素 | |
B. | 即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素 | |
C. | 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色 | |
D. | 沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細線,并連續(xù)迅速地重復劃2-3次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞壁 | B. | 沒有細胞結構 | C. | 沒有核膜 | D. | 沒有遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
有機化合物 | 組成元素 |
甲 | C、H、O |
乙 | C、H、O、N、P |
丙 | C、H、O、N,有的還有S |
丁 | C、H、O有的含有N和P |
A. | 染色體中只含有甲類化合物 | B. | 細胞質基質中含有丙類化合物 | ||
C. | 細胞壁中含有乙類化合物 | D. | 細胞膜中不含丁類化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌都能分解植物的遺體殘骸,都屬于分解者 | |
B. | 消費者都是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物都是消費者 | |
C. | 蘑菇可以作為兔、人等的食物,故屬于生產者 | |
D. | 消費者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題
C元素是組成生物體最基本的元素,原因是
A、分布廣泛 B、含量穩(wěn)定
C、含量最高 D、是生物大分子的骨架
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