Question

1． 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中丙是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者，乙、丙、丁共同構(gòu)成了生物群落．②③過程中碳的傳遞形式分別是有機物、CO₂．
（2）若某種原因造成了生物B滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)（或自我調(diào)節(jié)）能力，該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過反饋調(diào)節(jié)．
（3）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值．

Answer 1

分析 1、析圖：甲是大氣中的二氧化碳庫，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者，丁是分解者．
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO₂；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行，傳遞形式為有機物．大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO₂的主要來源：分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸．
3、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．

解答 解：（1）從題目圖中找到突破口，甲乙丙丁為生態(tài)系統(tǒng)的成分，碳在甲和乙之間雙向傳遞，所以甲乙為無機環(huán)境和生產(chǎn)者，而乙傳遞到丙，所以甲為無機環(huán)境，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者，丁為分解者．乙生產(chǎn)者、丙消費者、丁分解者共同構(gòu)成了生物群落．碳在群落中的傳遞形式為含碳有機物，如②是碳在生產(chǎn)者和分解者之間傳遞，碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO₂；如③是碳分解者通過呼吸作用，將有機物分解為二氧化碳，向大氣中排放，故②③過程中碳的傳遞形式分別是有機物、CO₂．
（2）生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)．
（3）圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）為：

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值．
故答案為：
（1）消費者      生物群落     有機物      CO₂（有機物和CO₂不能顛倒）
（2）一定的自我調(diào)節(jié)（或自我調(diào)節(jié)）     反饋
（3）
（4）間接

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．