Question

請回答下列關(guān)于微生物實驗的問題：
某種鏈球菌能引起人的咽喉感染，研究人員欲測試一種新抗生素（P）對該種鏈球菌的殺菌效果．將此鏈球菌分別接種在三個培養(yǎng)皿中，在2號培養(yǎng)皿中放入一片浸過抗生素（P）的濾紙圓片，在3號培養(yǎng)皿中放入沒有浸抗生素的濾紙圓片，如圖所示．
（1）三個培養(yǎng)皿中，實驗項是

 

，對照項是

 

，理由是

 

．
（2）培養(yǎng)皿3中的小圓片在放置前需做處理，具體步驟是：

 

．
（3）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24小時，預(yù)測2號培養(yǎng)皿的結(jié)果是

 

．
（4）如果要探究某種植物葉片中是否含有抑制細菌生長的物質(zhì)，請簡述實驗步驟、可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論．
實驗步驟：

 

．
可能的實驗結(jié)果與結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點：微生物的分離和培養(yǎng)

專題：

分析：解答本題需掌握：（1）實驗設(shè)計的原則是對照原則和單一變量原則；
（2）自變量與因變量
自變量為人為改變的變量，而因變量為隨著自變量的變化而變化的變量，當(dāng)然實驗中也存在著無關(guān)變量，所以在進行實驗設(shè)計時，常常保持單一變量，其余無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，來保證實驗的準確性．
（3）微生物的鑒定
對于微生物對抗生素的敏感性的測定，在培養(yǎng)基上涂抹抗生素，再接著能夠菌種，若無菌落產(chǎn)生，說明該抗生素抑制該細菌生長，反之則說明該抗生素不能抑制其生長，故有菌落產(chǎn)生．

解答： 解：（1）由圖可知，本實驗的自變量為有無抗生素，故實驗組為培養(yǎng)皿2，對照組為1和3．因為本實驗的實驗?zāi)康氖茄芯靠股�素（P）對鏈球菌的殺菌效果，故培養(yǎng)皿2為實驗項．培養(yǎng)皿1與培養(yǎng)皿2對照，用于排除除抗生素外的其他因素對實驗的影響；培養(yǎng)皿3與培養(yǎng)皿2對照，用于排除濾紙圓片對實驗的影響
（2）培養(yǎng)皿3上放置的是沒有浸抗生素的濾紙圓片，由于實驗室培養(yǎng)的關(guān)鍵在于防止雜菌污染，故在放置前時應(yīng)將圓片高溫滅菌處理，浸在無菌水中，不添加任何抗生素，與培養(yǎng)皿2做對照．
（3）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24小時，2號培養(yǎng)皿可能的結(jié)果有培養(yǎng)皿中的鏈球菌持續(xù)生長或濾紙圓片周圍的菌落不明顯，外圍有菌落或者培養(yǎng)皿中沒有菌落出現(xiàn)，前者說明抗生素（P）對鏈球菌生長沒有影響，后者說明抗生素（P）對鏈球菌有抑菌或殺菌效果．
（4）要探究某種植物葉片中是否含有抑制細菌生長的物質(zhì)，自變量為有無葉子浸出液，因變量為是否有菌落產(chǎn)生，故實驗步驟應(yīng)為，第一步先制備葉子浸出液；然后配制固體培養(yǎng)基兩組，A組加入葉子浸出液，B組不加或加入等量蒸餾水，兩者形成對照，最后將A、B兩組培養(yǎng)皿置于空氣中一段時間后觀察結(jié)果；可能的實驗結(jié)果有若A、B培養(yǎng)基中均布滿細菌，說明葉子中不含有抗菌的物質(zhì)；若A組培養(yǎng)基上很少有菌落，B組培養(yǎng)基上布滿菌落，說明葉子中含有抗菌的物質(zhì)．
故答案為：
（1）培養(yǎng)皿2   培養(yǎng)皿1和3    實驗?zāi)康氖茄芯靠股�素（P）對鏈球菌的殺菌效果，故培養(yǎng)皿2為實驗項．培養(yǎng)皿1與培養(yǎng)皿2對照，用于排除除抗生素外的其他因素對實驗的影響；培養(yǎng)皿3與培養(yǎng)皿2對照，用于排除濾紙圓片對實驗的影響
（2）將圓片高溫滅菌處理，浸在無菌水中，不添加任何抗生素
（3）培養(yǎng)皿中的鏈球菌持續(xù)生長，抗生素（P）對鏈球菌生長沒有影響；濾紙圓片周圍的菌落不明顯，外圍有菌落或者培養(yǎng)皿中沒有菌落出現(xiàn)，說明抗生素（P）對鏈球菌有抑菌或殺菌效果．
（4）實驗步驟：①制備葉子浸出液    
②配制固體培養(yǎng)基兩組，A組加入葉子浸出液，B組不加或加入等量蒸餾水．    
③將A、B兩組培養(yǎng)皿置于空氣中一段時間后觀察結(jié)果．
可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①A、B培養(yǎng)基中均布滿細菌，說明葉子中不含有抗菌的物質(zhì)；②A組培養(yǎng)基上很少有菌落，B組培養(yǎng)基上布滿菌落，說明葉子中含有抗菌的物質(zhì)．

點評：本題主要考查微生物的實驗室分離及實驗設(shè)計的相關(guān)知識，意在考查考生對實驗變量及實驗步驟的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．