（2015秋•遂寧期末）為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程中，如果只進(jìn)行有氧呼吸，則根據(jù)反應(yīng)式 可知吸收O2量和CO2釋放量相等；如果只進(jìn)行無氧呼吸，則根據(jù)反應(yīng)式 可知只釋放CO2，不吸收O2．（假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物）

（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．

（3）實(shí)驗(yàn)方法：按照如圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好．

（4）實(shí)驗(yàn)分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子進(jìn)行有氧呼吸，消耗的O2使氣體體積 （增加、不變、減少），產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積 （增加、不變、減少），從而使液滴向 移動(dòng)．

（5）完成如表，預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（描述裝置一、二中液滴移動(dòng)狀況）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置一左移，裝置二不移動(dòng)

①

②

③

④

既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無氧呼吸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”．通過控制下列哪組條件可以獲得新鮮的荔枝（　�。�
A．低O2，一定濕度，零上低溫B．低O2，干燥，零上低溫
C．高O2，一定濕度，零上低溫D．低O2，干燥，零下低溫

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖l表示供磷水平對番茄光合速率日變化的影響；圖2表示在溫度分別保持5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光強(qiáng)度（其他條件適宜）的情況下，番茄吸收CO2的速率曲線。請回答下列問題：

（1）圖l中磷是葉綠體膜的基本骨架中 的構(gòu)成成分；缺磷也會(huì)影響光反應(yīng)的產(chǎn)物 ，從而影響碳反應(yīng)中三碳酸的還原和 的再生。

（2）圖l中不同時(shí)間缺磷、高磷處理的光合速率日變化均 （填“小于”、“等于”或“大于”）

適磷處理的光合速率日變化。12：00番茄的光合作用出現(xiàn)明顯的午休現(xiàn)象，與缺磷和適磷相比，高磷光合速率下降幅度大，說明 。

（3）圖2中在溫度為25℃且光強(qiáng)度小于8時(shí)，限制番茄光合作用進(jìn)一步升高的外界因素主要是 ；若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸的合成速率將會(huì) （變大、不變、變�。�

（4）圖2中在溫度為35℃且光照強(qiáng)度為A點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中真正光合作用速率 （填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸速率。其他條件不變的情況下，若將光強(qiáng)度維持在A和B之間，持續(xù)培養(yǎng)番茄24小時(shí)后，番茄體內(nèi)有機(jī)物的含量的變化趨勢是 （填“增加’’、“不變”或“減少’’）。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用下圖可進(jìn)行光合速率的測定，相關(guān)說法不正確的是： （ ）

A．整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件

B．為了使結(jié)果更科學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，并使無關(guān)變量適宜而且相同

C．玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求

D．植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是光合速率。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長條，再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測量每條的長度，結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是（ ）

①馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為30g·L－1；

②當(dāng)溶液濃度為40g·L－1時(shí)，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離；

③在溶液濃度為30g·L－1～90g·L－1的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁也有一定程度的收縮；

④在溶液濃度為20g·L－1，細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離。

A．② B．③

C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州校級期末）巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)．直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場所是（ ）

A．[H]+O2→H2O，線粒體內(nèi)膜

B．H2O→O2+[H]，類囊體薄膜

C．丙酮酸+O2→CO2，線粒體基質(zhì)

D．酒精+O2→丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于（ ）

A．兩者的R基組成不同 B．兩者的羧基數(shù)量不同

C．兩者的元素組成不同 D．兩者的氨基數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州校級期末）散步和奔跑，在消耗同樣多葡萄糖的情況下，以下說法正確的是（ ）

A．散步產(chǎn)生的能量更高 B．奔跑產(chǎn)生的能量更高

C．產(chǎn)生的能量同樣高 D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•湖南二模）人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能．下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中，如圖為一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖，請分析該圖說明的問題是（ ）

A．水分容易進(jìn)出細(xì)胞

B．無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

C．紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能

D．水分和無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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同步練習(xí)冊答案