A. | 人和動(dòng)物、植物及微生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,植物是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分 | |
C. | 在該生態(tài)系統(tǒng)中,因食物鏈長(zhǎng)而大大降低了能量的利用率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹(shù)造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
分析 生態(tài)工程建設(shè)要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,只能提高能量的利用率,不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率.
解答 解:A、人和動(dòng)物、植物及微生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落,A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,其運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理,植物屬于生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,B正確;
C、圖中食物鏈只有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),并沒(méi)有延長(zhǎng),該新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率,C錯(cuò)誤;
D、沼氣池的建造和植樹(shù)造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程和生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中E為感受器,A為效應(yīng)器,痛覺(jué)在圖中的甲方框處形成 | |
B. | 未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位 | |
C. | 圖中共有4個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E | |
D. | 由甲發(fā)出的信息對(duì)乙有影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)你回家時(shí),家里的小動(dòng)物會(huì)“迎接”你并在身邊“搖頭擺尾” | |
B. | 夜間狗聽(tīng)到其它狗吠時(shí),即使沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“敵人”也隨后狂叫 | |
C. | 有些侯鳥(niǎo)的遷徙,在夜間是靠天空星座確定方位 | |
D. | 鼬遇到危險(xiǎn)時(shí),由肛門(mén)排出有強(qiáng)烈惡臭的氣體,起動(dòng)報(bào)警和防御的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 若類(lèi)囊體結(jié)構(gòu)被破壞,則三碳酸的合成速率將減慢 | |
D. | 如果將葉綠體的所有色素提取出來(lái),并放于有光條件下,那么水的光解依舊進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有2種RNA | |
B. | 圖示過(guò)程中堿基間的配對(duì)方式有3種 | |
C. | 氨基酸②將與氨基酸①脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 終止密碼子位于b端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 說(shuō)明生物之間存在一定的親緣關(guān)系 | |
C. | 說(shuō)明新細(xì)胞只有通過(guò)細(xì)胞分裂才能產(chǎn)生 | |
D. | 明確了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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