(2015秋•文昌校級(jí)期中)如圖是從動(dòng)物體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙丙未知.神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).
(1)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.若要探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷,再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1,若 ,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng).
(2)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為腎上腺,其分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有 作用,寒冷時(shí)兩種激素分泌增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加.
(3)假設(shè)該反射弧的效應(yīng)器為胰島,則甲位于 .胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述過程有關(guān)的細(xì)胞器是 .
(4)現(xiàn)有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島B細(xì)胞受損)、Ⅲ(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為 .(用“>”“<”或“=”表示)
(5)人體血糖平衡調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn),對(duì)于維持血糖穩(wěn)態(tài)有重要意義.請(qǐng)寫出反饋調(diào)節(jié)的概念 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可直接用高倍鏡觀察蘚類葉片的葉綠體 | |
B. | 高倍鏡下可看到染色后的線粒體有兩層膜 | |
C. | 健那綠可專一性地對(duì)活細(xì)胞中線粒體染色 | |
D. | 宜選用高等植物的葉肉細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料觀察線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的骨髓中有很多造血干細(xì)胞,它們不斷產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,補(bǔ)充到血液中。不同細(xì)胞的形成過程主要體現(xiàn)了( )
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長
C.細(xì)胞衰老 D.細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是( )
A.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
D.生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細(xì)胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
B. | 甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例均為1:2:1 | |
C. | 甲細(xì)胞正在進(jìn)行中心體復(fù)制 | |
D. | 該生物可能是低等植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白化病 | B. | 流行性感冒 | C. | 21三體綜合征 | D. | 紅綠色盲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下能看到洋蔥根尖分生區(qū)的少數(shù)細(xì)胞處于分裂期 | |
B. | 可以用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精 | |
C. | 紙層析法分離出的色素,從上到下依次是葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b | |
D. | 在比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率時(shí),需在一支試管中滴入高溫消毒的肝臟研磨液 |
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