中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程.請(qǐng)回答下列問題.
(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是
 
(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來說,a過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,基因突變發(fā)生于
 
過程中(用圖中的字母回答).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是
 
,也可發(fā)生在
 
中,d過程需要
 
酶.
(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的是
 

(5)在人體內(nèi)不存在中心法則中的
 
過程(用圖中的字母回答).
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖中a表示DNA分子復(fù)制過程;b表示轉(zhuǎn)錄過程;c表示翻譯過程;d表示逆轉(zhuǎn)錄過程;e表示RNA分子的復(fù)制過程.其中d和e過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,核糖體是翻譯的場所,因此兩者共同參與的是翻譯過程,即圖中c.
(2)a表示DNA分子復(fù)制過程,對(duì)于真核生物來說,該過程發(fā)生在分裂間期.基因突變一般發(fā)生在DNA分子復(fù)制過程中,即圖中a過程.
(3)a表示DNA分子復(fù)制過程,b表示轉(zhuǎn)錄過程,在真核細(xì)胞中,這兩個(gè)過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中;d表示逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(4)tRNA能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子.
(5)圖中a表示DNA復(fù)制過程,b表示轉(zhuǎn)錄過程,b表示翻譯過程,d表示逆轉(zhuǎn)錄過程,e表示RNA的復(fù)制過程,其中d和e過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
故答案為:
(1)c
(2)間    a
(3)細(xì)胞核    線粒體和葉綠體   逆轉(zhuǎn)錄酶  
(4)tRNA  
(5)d和e
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號(hào)和11號(hào)為男性患者.下列相關(guān)敘述不合理的是( �。�
A、該病屬于隱性遺傳病,致病基因一定在常染色體上
B、若7號(hào)不帶有致病基因,則11號(hào)的致病基因可能來自于2號(hào)
C、若7號(hào)帶有致病基因,10號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的概率是
2
3
D、若3號(hào)不帶有致病基因,7號(hào)帶有致病基因,9號(hào)和10號(hào)婚配,后代男性患病的概率是
1
18

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),為了維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括( �。�
①腎小管和集合管的重吸收作用增強(qiáng)        ②腎小管和集合管的重吸收作用減弱
③抗利尿激素分泌增加                  ④抗利尿激素分泌減少.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生長素的說法,有誤的是( �。�
A、無論濃度怎樣,生長素都可以促進(jìn)植物的生長
B、既能促進(jìn)生根,也能抑制生根
C、既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽
D、既能防止落花落果,也能疏花疏果

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科目:高中生物 來源: 題型:

用豌豆進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),下列操作及說法錯(cuò)誤的是( �。�
A、雜交時(shí),須在開花前除去母本的雄蕊
B、自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無需除去
C、孟德爾在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),無需考慮雄蕊和雌蕊的發(fā)育程度
D、人工授粉后,也應(yīng)套袋

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將生長一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組,甲組置于黑暗中培養(yǎng),乙組置于陽光下培養(yǎng),其他條件適宜.一段時(shí)間后,測定麥苗的干重,發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異.回答下列問題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有
 
(寫出2個(gè)).
(2)觀察葉片顏色,出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是
 
組,其主要原因是
 

(3)兩組麥苗中,干重較大的是
 
組,原因是
 

(4)若將甲組置于紅光下,乙組置于綠光下,培養(yǎng)一段時(shí)間后,兩組麥苗中干重較大的是
 
組,原因是
 

(5)小麥幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量的變化為
 
.光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的敘述,正確的是( �。�
A、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
B、果酒發(fā)酵在無氧環(huán)境下進(jìn)行,果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進(jìn)行
C、果酒和果醋制作過程利用的微生物種類相同
D、腐乳制作過程利用的微生物都屬于原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某高等動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖象,乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線和圖示回答下列問題:

(1)甲圖中A處于
 
期,細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組;B處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 
;C細(xì)胞分裂后得到的子細(xì)胞為
 

(2)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
,乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫
 

(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是
 
和9~11,不含同源染色體的區(qū)間是
 

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞在6~7時(shí)期染色體數(shù)目為
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某高等動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,圖2表示該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、CD段含有4個(gè)染色體組,染色體上的DNA分子有12個(gè)
B、DE和GH段發(fā)生的原因都是由于細(xì)胞一分為二
C、FG段可發(fā)生同源染色體的自由組合和交叉互換
D、若圖2表示的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,則該時(shí)期為曲線圖的HI段

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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