A. | 在人群中,Xg血型陽性率女性高于男性 | |
B. | 一位Turner綜合征患者(性染色體組成為X0)的血型為Xg抗原陽性,其父為Xg抗原陽性,母親為Xg抗原陰性,可知其疾病的發(fā)生是由于母親的卵細(xì)胞缺少X染色體所致 | |
C. | 若父親為Xg抗原陰性,母親為Xg抗原陽性,則兒子為Xg抗原陽性的概率為75% | |
D. | 若父親為Xg抗原陽性,母親為Xg抗原陰性,則女兒全部為Xg抗原陽性 |
分析 根據(jù)題意可知:Xg抗原陽性是X染色體上的顯性遺傳,可假設(shè)Xg抗原陽性由基因A控制,等位基因a控制Xg抗原陰性.
解答 解:A、由于女性X染色體是兩條,雜合子表現(xiàn)Xg抗原陽性,所以在人群中,Xg血型陽性率女性高于男性,A正確;
B、母親為Xg抗原陽性(XaXa)只能提供子代Xa,這位Turner綜合征患者(性染色體組成為X0)的血型為Xg抗原陽性,XA只能來自父方,所以其疾病的發(fā)生是由于母親卵細(xì)胞缺少X染色體所致,B正確;
C、父親的基因型為XaY,母親的基因型為XAXA或XAXa,但純合子和雜合子在人群中的比例不確定,不能按各占$\frac{1}{2}$計(jì)算,C錯(cuò)誤;
D、父親的基因型為XAY,母親的基因型為XaXa,子代女兒的基因型全部為XAXa(Xg抗原陽性),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重人突破表現(xiàn)在
A.保留雜種優(yōu)勢(shì),縮短育種周期
B.快速培育無病毒植株
C.證明雜種細(xì)胞具有全能性
D.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
如圖是高產(chǎn)糖化酶菌株的育種過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.通過上圖篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株
B.X射線處理既可以引起基因突變也可能導(dǎo)致染色體變異
C.上圖篩選高產(chǎn)菌株的過程是定向選擇過程
D.每輪誘變相關(guān)基因的突變率都會(huì)明顯提高
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于等位基因B和b發(fā)生突變的敘述,錯(cuò)誤的是
A.等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因
B.X射線的照射不會(huì)影響基因B和基因b的突變率
C.基因B中的減基對(duì)G-C被堿基對(duì)A-T替換可導(dǎo)致基因突變
D.在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度比c點(diǎn)時(shí)弱 | |
B. | 光合作用開始的時(shí)間在a點(diǎn),而不是b點(diǎn) | |
C. | de段光合強(qiáng)度上升主要因素是光強(qiáng)逐漸增強(qiáng) | |
D. | 從b點(diǎn)后開始積累有機(jī)物,到f點(diǎn)時(shí)積累最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶能將a處切斷 | B. | DNA連接酶能將a處連接 | ||
C. | 解旋酶能切斷b處 | D. | 連接b處的酶為RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因分離 | ||
C. | 染色體數(shù)目的變異 | D. | 染色體結(jié)構(gòu)的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量 | |
B. | 只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 果脯在腌制過程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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