某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．（長(zhǎng)頸漏斗用半透膜封口，蔗糖分子不能通過(guò)半透膜，水分子能通過(guò)，）
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來(lái)進(jìn)行探究的．
（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；為了直觀地表示相對(duì)速率，用
 
作為因變量．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗中的液面比2組高，則說(shuō)明
 
：
②
 

③
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則、對(duì)照原則，無(wú)關(guān)變量相同且適宜原則，從題意可知，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速度來(lái)進(jìn)行探究的，自變量是溫度，因變量是漏斗液面高度的變化；根據(jù)不同的現(xiàn)象，推測(cè)低溫是否影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸．
解答： 解：（1）水分子通過(guò)半透膜，從低濃度到高濃度溶液的擴(kuò)散稱為滲透．
（2）由題意可知，“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行探究，A組用水浴鍋加熱至37℃，B組的燒杯外加冰塊降溫，則自變量為滲透系統(tǒng)所處的溫度環(huán)境差異，因變量是液面高度；
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：①若1組漏斗液面高度比2組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢；
②2組漏斗液面高度比1組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速度加快；
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說(shuō)明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸．
故答案為：
（1）滲透 
（2）滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度 漏斗內(nèi)液面高度的變化
（3）①若1組漏斗液面高度比2組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢
②若2組漏斗液面高度比1組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說(shuō)明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng)：本題考查水分子的跨膜運(yùn)輸方式、自變量和因變量的判斷，以及溫度能影響生命活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，第三步中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)已知相應(yīng)結(jié)論，分析模仿得出相應(yīng)結(jié)果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖的對(duì)照?qǐng)D，從A、B、C、D確認(rèn)出表示含一個(gè)染色體組的細(xì)胞，是下列圖中的（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，序號(hào)①、②、③、④代表相關(guān)激素，請(qǐng)分析回答：
（1）寒冷刺激后，圖中
 
（填序號(hào)）的含量最早增加；圖中③分泌增加幾乎可作用于全身細(xì)胞，提高細(xì)胞
 
，使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量．
（2）當(dāng)飲水過(guò)少時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓上升，器官C中的
 
受到刺激產(chǎn)生興奮，使圖中④
 
激素釋放增加，促進(jìn)器官B中
 
對(duì)水的重吸收．
（3）從圖中可看出甲狀腺本身受神經(jīng)系統(tǒng)的
 
（“直接”、“間接”）調(diào)節(jié)；甲亢病人③的含量過(guò)多，會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人在遇到緊急情況時(shí)，體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)改變，以適應(yīng)變化的外界環(huán)境．如圖為人體調(diào)節(jié)該過(guò)程的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）②分泌量增加，會(huì)導(dǎo)致
 
分泌量減少，此種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．在②分泌量增加的同時(shí)，
 
的分泌量也增加，二者協(xié)調(diào)作用，保證機(jī)體應(yīng)急反應(yīng)的順利進(jìn)行．（填入圖中的標(biāo)號(hào)）
（2）血液的PH、溫度、化學(xué)成分等不會(huì)發(fā)生明顯的變化，這說(shuō)明人體具有維持
 
的能力，體現(xiàn)這種能力是在
 
的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的問(wèn)題
如圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
，當(dāng)刺激a處時(shí)，該處的膜內(nèi)電位變?yōu)?div id="rf55gjq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
電位．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的分泌，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體冷覺感覺器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）由下丘腦通過(guò)胰島對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 
．
（2）在
 
情況下，腎上腺分泌的激素丙即
 
含量增加．
（3）在①、②、③、④四種激素中不是由垂體細(xì)胞合成的激素是
 
（填序號(hào)）．
（4）激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系稱為
 
，激素乙與腎上腺素的關(guān)系則稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得抗蟲棉的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．基因工程是指通過(guò)體外
 
和
 
等技術(shù)創(chuàng)造符合人類需要的生物新類型．
（2）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D過(guò)程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．
（3）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，D過(guò)程應(yīng)該用
 
作為探針．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，則完成該過(guò)程的完整結(jié)構(gòu)稱為
 
，其中在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，圖中的C可能位于人體的
 
器官中．
（2）若該模型為人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，A可能代表體內(nèi)
 
（填指標(biāo)）的上升，進(jìn)而刺激人體內(nèi)
 
器官中相應(yīng)的感受器，產(chǎn)生的D激素所作用的靶細(xì)胞E是
 
部位的細(xì)胞，通過(guò)減少尿量實(shí)現(xiàn)水平衡．
（3）若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過(guò)程，A表示抗原，經(jīng)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞處理后，圖中C表示B淋巴細(xì)胞，經(jīng)過(guò)D過(guò)程形成E細(xì)胞，E細(xì)胞能分泌抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，則D過(guò)程稱為
 
，與抗體加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
；C除了能形成E細(xì)胞以外，還能形成的另一種細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

止痛藥（“如杜冷丁”）并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程中，檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量不變，試推測(cè)它的作用機(jī)制是（　　）
A、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
B、與突觸后膜的受體結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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