下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在無機(jī)環(huán)境及生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán)
B、人工經(jīng)濟(jì)林由于是人類建立的生態(tài)系統(tǒng)，所以抵抗力穩(wěn)定性高于自然混交林
C、所有細(xì)菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、生態(tài)系統(tǒng)維持結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定狀態(tài)（即穩(wěn)態(tài)）的調(diào)節(jié)往往屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，因此具有抵抗力穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)組成成分多少和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)．對于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的強(qiáng)弱是一般呈相反的關(guān)系．提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；另一方面，對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)．
解答： 解：A、碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2 形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部內(nèi)是以含碳的有機(jī)物的形式循環(huán)，A錯(cuò)誤；
B、人工經(jīng)濟(jì)林由于是人類建立的生態(tài)系統(tǒng)，生物種類較少，所以抵抗力穩(wěn)定性低于自然混交林，B錯(cuò)誤；
C、有的細(xì)菌屬于消費(fèi)者，如營寄生生活的細(xì)菌，有的細(xì)菌是生產(chǎn)者，如光合細(xì)菌，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)維持結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定狀態(tài)（即穩(wěn)態(tài)）的調(diào)節(jié)往往屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響光合速率[單位/（μmol?m2?s-1）]的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請回答下列問題．
（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有
 
、
 
和
 
．
（2）如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時(shí)間后，
 
幼苗先死亡．理由是
 
．
（3）某人擬利用下列材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響．請幫助完成下列實(shí)驗(yàn)方案．
材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長的全部必需無機(jī)鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①組裝培養(yǎng)裝置并編號為甲、乙、丙．培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實(shí)驗(yàn)需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外，還應(yīng)
 
．
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗．
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4% O2和50% O2，丙組
 
作為對照．
④在相同且適宜（的光照、溫度等）條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境．
⑤觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論．
結(jié)果與結(jié)論（略）．
討論：為盡量減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差，對實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)注意：
a．幼苗應(yīng)生長良好且長勢一致；
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與細(xì)胞膜中完成各種生理功能有關(guān)的重要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A、磷脂分子排列成雙層
B、膜兩側(cè)物質(zhì)分子排列不對稱
C、蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中
D、膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

與如圖有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、圖1中僅由①、②、③組成了一個(gè)完整的反射弧，①表示傳入神經(jīng)
B、圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的
C、圖2中①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸后膜
D、圖2中發(fā)生了化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

占肝細(xì)胞干重50%以上的有機(jī)物是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、脂質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)來探究pH值對酶活性的影響．他準(zhǔn)備了3份含有等量果膠酶溶液的試管，用5010的鹽酸或氫氧化鈉溶液調(diào)節(jié)至不同的pH值，每支試管加五塊0.1cm2的正方體蘋果塊，試管均置于25℃室溫條件下．下列說法中，合理的一項(xiàng)是（　�。�
A、選取pH值梯度可以是5、7、9
B、各試管的溫度條件可以不完全相同
C、可以用動(dòng)物的器官或組織代替蘋果塊
D、如果pH為7時(shí)蘋果汁產(chǎn)生最多，那么最適pH值就是7

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，是生物細(xì)胞分裂中的一個(gè)時(shí)期示意圖，該細(xì)胞的名稱是（　�。�
A、精原細(xì)胞
B、卵原細(xì)胞
C、初級精母細(xì)胞
D、次級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)含有4個(gè)四分體，那么該細(xì)胞在四分體時(shí)期所含的脫氧核苷酸鏈?zhǔn)牵ā　。?/div>
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命現(xiàn)象的敘述中正確的是（　�。�
A、從骨髓中出來的造血干細(xì)胞所處的環(huán)境決定了其基因選擇性表達(dá)，使其分化為不同的淋巴細(xì)胞
B、某一種效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合后培養(yǎng)，獲得特異性強(qiáng)的單克隆抗體，但其不能直接與靶細(xì)胞內(nèi)的相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C、用β-珠蛋白的DNA探針可以檢測出因酶合成障礙而造成的苯丙酮尿癥
D、用聚乙二醇處理大量混合在一起的兩種植物的細(xì)胞原生質(zhì)體，所獲得的融合細(xì)胞都具有雙親的遺傳性狀

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