．有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將

A．全部用于生物合成等生理過程

B．一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

C．全部轉(zhuǎn)移到ATP中

D．一部分供給生命活動需要，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體特有的行為是（　�。�
A．染色體移向細(xì)胞兩極B．同源染色體聯(lián)會
C．染色體排列在赤道板上D．著絲點一分為二

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．淡水湖泊中綠藻和藍(lán)藻是鯉魚及沼蝦的食物，沼蝦又是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及pH＞8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異；圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例．

（1）湖泊中綠藻和藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者；由于食物種類和棲息場所的不同，生物分布于不同水層，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，選擇較理想的藻類是綠藻，理由是綠藻在PH＞8（堿性）的水體中藻毒素含量低．若要進(jìn)一步治理，同時獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益，在水體中養(yǎng)殖鯉魚，最好選擇體長大于4.2cm的鯉魚，理由是植食性比例高，能量利用率也高．
（3）淡水湖泊環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

以下事實能說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞可以控制低級中樞的是（ ）

A．短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶

B．針刺指尖引起縮手反射

C．大腦H區(qū)受損，導(dǎo)致人聽不懂別人講話

D．意識喪失的病人可以排尿但不能控制，意識恢復(fù)后可控制

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（ ）

A．CO2、血紅蛋白、H+、尿素

B．呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O

C．Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白

D．Ca2+、載體、氨基酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象屬于自由擴(kuò)散的是

①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞膜②水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

③蔗糖分子通過細(xì)胞壁④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜

⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層

A．①②③ B．③④⑤

C．①④⑤ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜的功能不包括

A．維持細(xì)胞自身的相對穩(wěn)定 B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C．進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流 D．為生命活動提高能量

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

紅細(xì)胞生成素（EPO）是人體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病。目前臨床使用的是重組人紅細(xì)胞生成素（rhEPO），其簡易生成流程如圖所示。

（1）圖中①所指的物質(zhì)是 ，②所指的物質(zhì)是 ，③是 。

（2）③中的 是RNA聚合酶的識別和結(jié)合部位，將③導(dǎo)入中國倉鼠卵巢細(xì)胞系（CHO）最常用的方法是 法。

（3）對重組CHO細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)需要一定濃度二氧化碳的目的是 ，通常在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 以防止培養(yǎng)過程中的污染。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“鑒定生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中，對實驗材料的選擇敘述中，錯誤的是（ ）

A．甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定

B．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料

C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料

D．馬鈴薯塊莖中淀粉含量較高，是進(jìn)行淀粉鑒定的理想材料

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