1.與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體特有的行為是( 。
A.染色體移向細(xì)胞兩極B.同源染色體聯(lián)會(huì)
C.染色體排列在赤道板上D.著絲點(diǎn)一分為二

分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的比較:

比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂后期減II后期

解答 解:A、有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期時(shí),染色體均會(huì)移向細(xì)胞的兩極,A錯(cuò)誤;
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,B正確;
C、有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排列于赤道板上,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,都有著絲點(diǎn)的分裂,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)此圖表示的是采取人工合成(反轉(zhuǎn)錄法)方法獲取目的基因的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上可用PCR技術(shù)擴(kuò)增;
(2)過(guò)程②操作中必需使用逆轉(zhuǎn)錄酶;
(3)圖中⑥代表的是限制酶,在它的作用下將質(zhì)粒切出黏性末端或平末端末端;
(4)⑧過(guò)程中,常Ca2+處理使細(xì)菌成為感受態(tài)細(xì)胞,從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入.
(5)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.長(zhǎng)木蜂有在蜂巢內(nèi)儲(chǔ)存蜂糧(主要是長(zhǎng)木蜂咀嚼過(guò)的花粉)的習(xí)性,其儲(chǔ)存的蜂糧在蜂室中能長(zhǎng)期保存不變質(zhì).研究人員為篩選出蜂糧中具有抑菌作用的微生物,幵展實(shí)驗(yàn)如下:
(1)配置培養(yǎng)基.稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),再加入瓊脂和適量的水,配置牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,其中可提供碳源的有牛肉膏、蛋白胨.另配置適于乳酸菌生長(zhǎng)的MRS培養(yǎng)基.
(2)系列稀釋操作.將一批盛有9mL水的試管作滅菌處理;從三個(gè)蜂巢采集蜂糧各lg,分別加入含有9mL水的試管中混勻,可將移液管上的橡皮頭按壓三次(多次)(洗耳球);移液管不能重復(fù)使用的原因除了需要避免混合上一個(gè)稀釋濃度的殘留液會(huì)使稀釋不準(zhǔn)確外,還有原因是不同蜂巢中的微生物可能不同.
(3)涂布、培養(yǎng)和計(jì)數(shù).將各稀釋濃度的試管,分別吸取0.lmL,在兩種培養(yǎng)基上涂布均勻,并在適宜條件下培養(yǎng).根據(jù)菌落的大小、顏色、厚度、邊緣性狀、粗糙或濕潤(rùn)、能否治病(至少寫出三項(xiàng))等特征初步判斷微生物的種類.若在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上最多發(fā)現(xiàn)有51種微生物生長(zhǎng),在MRS培養(yǎng)基上最多有17種微生物生長(zhǎng),則實(shí)際蜂糧中的微生物種類可
能(填“可能”或“不可能”)大于68種.
(4)篩選具有抑菌作用的微生物.用接種針挑取一種微生物的菌落,分別接種到富含青霉菌(A組)、枯草芽孢桿菌(B組)、啤酒酵母(C組)的培養(yǎng)基中,每組選取一個(gè)平板接種三個(gè)位點(diǎn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖.其中作為對(duì)照的是A1、B1、C1組;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)該微生物抑制作用最弱的微生物是青霉菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.克隆技術(shù)不能用于(  )
A.增加生物多樣性B.保存瀕危物種
C.繁殖某一性別的家畜D.繁殖家畜中的優(yōu)良品種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl﹣通道開(kāi)放,使Cl﹣內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高。有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是( )

A.使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

B.甘氨酸通過(guò)自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙

C.使突觸后神經(jīng)元抑制

D.甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)DNA提取量不足.下列有關(guān)原因分析不正確的是( 。
A.經(jīng)蒸餾水處理的紅細(xì)胞用玻璃棒攪拌的時(shí)間過(guò)短
B.溶解時(shí)所調(diào)制的NaCl溶液濃度未達(dá)到2mol/L
C.DNA再溶解時(shí),玻璃棒攪拌方向是單向的
D.向2mol/LNaCl溶液中加入蒸餾水太少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.做“微生物的分離與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí),下列敘述不正確的是( 。
A.高壓蒸汽滅菌加熱結(jié)束時(shí),打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零后,開(kāi)啟鍋蓋
B.倒平板時(shí),應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D.用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人體需氧呼吸的敘述,正確的是( 。
A.電子傳遞鏈產(chǎn)生的ATP最多
B.檸檬酸循環(huán)中O2與NADH結(jié)合生成水
C.與糖酵解有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上
D.丙酮酸在細(xì)胞溶膠中分解產(chǎn)生二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

.有氧呼吸過(guò)程中葡萄糖分解釋放的能量將

A.全部用于生物合成等生理過(guò)程

B.一部分以熱能形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

C.全部轉(zhuǎn)移到ATP中

D.一部分供給生命活動(dòng)需要,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

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同步練習(xí)冊(cè)答案