如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
B、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體
C、AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性
D、進(jìn)行A過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖解可知,A過(guò)程是利用二氧化碳合成(CH2O),該過(guò)程可表示生產(chǎn)者的光合作用;B過(guò)程表示(CH2O)分解產(chǎn)生二氧化碳,該過(guò)程可表示生物的呼吸作用,既可以表示有氧呼吸,也能表示無(wú)氧呼吸,進(jìn)行該活動(dòng)的生物包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同:
不同點(diǎn):在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的,而且是單向流動(dòng)的,而不是循環(huán)流動(dòng).
聯(lián)系:①兩者同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割;
②能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程;
③物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返.
解答: 解:A、物質(zhì)是能量的載體,因此物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng),A正確;
B、圖中A過(guò)程表示光合作用,B過(guò)程表示呼吸作用,藍(lán)藻既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,但是沒(méi)有葉綠體和線粒體,B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)循環(huán)具有全球性,C正確;
D、A過(guò)程是利用二氧化碳合成(CH2O),該過(guò)程可表示生產(chǎn)者的光合作用,生產(chǎn)者均屬于自養(yǎng)生物,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力、識(shí)記能力和理解能力,難度適中.解答時(shí),考生要能夠根據(jù)物質(zhì)變化判斷AB過(guò)程表示的生理作用;并能夠識(shí)記進(jìn)行光合作用的生物不一定具有葉綠體,如藍(lán)藻;同時(shí)藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等也沒(méi)有線粒體,但是也能進(jìn)行有氧呼吸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖中,將電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面,a、b點(diǎn)處在電流表接線的中點(diǎn),刺激b點(diǎn)后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象或正確的敘述是( 。
A、電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn)
B、興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小
C、膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D、c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮只能由b→c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,正確的是(  )
A、生長(zhǎng)素主要分布在植物體生長(zhǎng)旺盛的部位
B、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素可以為細(xì)胞代謝提供能量
D、草霉果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
A、所有調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
B、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的
C、所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)參與
D、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化的原因是基因選擇性表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)量增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利因素影響導(dǎo)致代謝中斷不是細(xì)胞凋亡
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞代謝速率降低,因此細(xì)胞易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、恩吉爾曼用水綿進(jìn)行的著名經(jīng)典實(shí)驗(yàn),不能證明光合作用需要二氧化碳
B、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育品種的自交后代約有
1
16
的純合子
C、在50米短跑比賽中,機(jī)體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳、氮、硫都是以氣體形式進(jìn)入生物群落的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年10月10日,69歲的美國(guó)科學(xué)家羅伯特?萊夫科維茨和57歲的布萊恩?科比爾卡因進(jìn)一步揭示了G蛋白偶聯(lián)受體的內(nèi)在工作機(jī)制,分享了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).G蛋白偶聯(lián)受體是細(xì)胞表面的信號(hào)接收器,下列關(guān)于G蛋白及G蛋白偶聯(lián)受體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、G蛋白的合成場(chǎng)所為一種無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、G蛋白分子中氨基數(shù)等于羧基數(shù)
C、G蛋白偶聯(lián)受體存在于細(xì)胞膜的外側(cè),與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
D、G蛋白偶聯(lián)受體與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白血病也稱“血癌”,是人體造血干細(xì)胞發(fā)生癌變所致,如圖為造血干細(xì)胞分化過(guò)程圖(部分),結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)造血干細(xì)胞能夠分化成多種多樣的細(xì)胞,其中既有在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用的
 
,也有攜帶氧氣的
 
,還有在
 
中發(fā)育成熟的T細(xì)胞等.
(2)當(dāng)人體受到大劑量的輻射,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以
 
的癌細(xì)胞,從而患上白血病.對(duì)該類病人進(jìn)行的“放療”的基本原理是通過(guò)一定劑量的輻射干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程,使其發(fā)生
 
,從而達(dá)到抑制其分裂,或殺死癌細(xì)胞的目的,但這種治療方式有
 
等副作用.
(3)治療白血病的最好方式是進(jìn)行骨髓移植,但是移植的造血干細(xì)胞會(huì)被免疫細(xì)胞識(shí)別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng),下列幾類人之間的排斥反應(yīng)最輕的是
 

A.父母與子女之間  B.夫妻之間    C.同卵雙胞胎之間
D.異卵雙胞胎之間  E.陌生人之間  F.兄弟姐妹之間
(4)器官移植后可以通過(guò)使用免疫
 
 (填“增強(qiáng)”或“抑制”)劑來(lái)提高成活率,同時(shí)移植后應(yīng)該更加注意預(yù)防感染,主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某實(shí)驗(yàn)室將發(fā)電廠排出的廢氣(含較多CO2等)引入溫室來(lái)增加植物的生長(zhǎng)速率的研究示意圖.該實(shí)驗(yàn)將一些生長(zhǎng)狀況相近的同種幼苗平均分成兩組,分別在兩個(gè)相鄰的溫室培養(yǎng),除氣體外室內(nèi)其它條件相同.

在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)第14天,這兩組植物的莖的平均高度記錄如表
莖的平均高度(cm)
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)第14天
A組 10.2 19.5
B組 10.5 14.5
(1)解釋該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照組B組的原因.
 

(2)試解釋A、B兩組結(jié)果的差別.
 

(3)該實(shí)驗(yàn)為什么使用相鄰的兩個(gè)溫室,而非不同地區(qū)的兩個(gè)溫室?
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定兩組植物在第14天至第28天的生長(zhǎng)速率的差別只是由廢氣引起的?
 

(5)以廢氣培養(yǎng)種植蔬菜和水果供人類食用,試提出一個(gè)可能風(fēng)險(xiǎn)并解釋.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案