實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論.請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進行了如下操作.(表中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)
學(xué) 生步         驟
解 離漂 洗染 色壓 片鏡檢
+-+++
-++++
+++++
觀察其中一個裝片,發(fā)現(xiàn)根尖各細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無法看清,這個裝片最可能由
 
同學(xué)制作.染色體染色不理想的主要原因是
 
.實驗過程中解離的目的是
 
,其中用到鹽酸,鹽酸在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布“中也有用到,其作用是
 

(2)如圖1為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時間變化的曲線,由圖分析該細(xì)胞的一個細(xì)胞周期為
 
小時,請根據(jù)此圖在圖2中繪出在一個細(xì)胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關(guān)系坐標(biāo)圖.
 


(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素,但得到的色素濾液的顏色較淺.可能的原因有(寫兩條)
 
考點:觀察細(xì)胞的有絲分裂,葉綠體色素的提取和分離實驗,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,步驟為解離、漂洗、染色和制片,其中解離的步驟是使細(xì)胞分散開來;漂洗的目的是洗去解離液,利用染色體著色;染色時選用堿性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)進行染色;制片時也需要進行壓片,目的是使細(xì)胞分散開來.甲同學(xué)沒有漂洗會導(dǎo)致染色體未著上顏色或著色很淺;乙同學(xué)未解離,會導(dǎo)致細(xì)胞重疊,不易觀察.
解答: 解:(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中,若沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分,將會使根尖各細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無法看清.在該實驗中解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開.鹽酸在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布“中的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,同時使DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(2)由圖分析可知,該細(xì)胞的一個細(xì)胞周期時間為從A到E的時間,為20小時.細(xì)胞中DNA含量的變化是,間期復(fù)制加倍,前、中、后期不變,末期一分為二,恢復(fù)原先水平.在一個細(xì)胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關(guān)系坐標(biāo)圖為:

(3)在葉綠體中的色素提取實驗中,若未加二氧化硅,研磨不充分或加入的丙酮或乙醇量過多,將會使色素濾液的顏色較淺.
故答案為:
(1)甲   沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分   使組織細(xì)胞相互分離開   改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,同時使DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合
(2)20   
(3)未加二氧化硅,研磨不充分;加入的丙酮或乙醇量過量
點評:本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗、細(xì)胞周期、葉綠體中的色素提取和分離實驗,要求學(xué)生熟記教材中基礎(chǔ)實驗的相關(guān)知識,包括實驗原理、步驟及相關(guān)操作的目的、所選試劑的作用,能合理解釋實驗的現(xiàn)象,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述中不符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是( 。
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、變異是定向的,選擇是不定向的
C、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制
D、可遺傳變異為生物進化提供了原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)病原體侵入人體內(nèi),可通過體液免疫和細(xì)胞免疫的相互協(xié)調(diào),以共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),下列相關(guān)說法錯誤的是( 。
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時,細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用
B、同一抗原物質(zhì)既可以與相應(yīng)的抗體結(jié)合,也可以被T細(xì)胞識別
C、淋巴因子與抗體都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
D、記憶細(xì)胞接受同一抗原的刺激后可迅速增殖、分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列實驗中,必須始終用活細(xì)胞做材料的實驗是(  )
①探究酵母菌的呼吸方式  ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原  ③葉綠體中色素的提取和分離.
A、①B、②③C、①③D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從某生物體內(nèi)獲得的一種細(xì)胞狀態(tài)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、此時細(xì)胞中不能進行有氧呼吸
B、這種生物細(xì)胞內(nèi)所含的多糖是糖元
C、此時細(xì)胞內(nèi)染色體上的DNA分子不能進行復(fù)制
D、在此種生物整個發(fā)育過程中,細(xì)胞中染色體數(shù)目最少為4條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA片段示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)請糾正該圖的錯誤:
 

(2)4的名稱叫
 

(3)DNA分子的特異性是指特定的DNA分子具有
 

(4)DNA復(fù)制的原料是
 

(5)該示意圖中含有
 
種核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人的生殖細(xì)胞圖,觀察并回答問題:
(1)甲圖是
 
示意圖,它是由男性的
 
產(chǎn)生的;
(2)乙圖是
 
示意圖,它是由女性的
 
產(chǎn)生的.
(3)甲乙兩細(xì)胞結(jié)合后形成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是植物體的一項非常重要的生理活動,請利用所學(xué)知識,分析并回答下列問題:

Ⅰ.景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲 存在液泡中(如圖一所示)白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作 用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示.
(1)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
 
;白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源是
 

(2)植物A氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的,推測植物A的生活環(huán)境最可能是具有
 
氣候特點的地區(qū).
Ⅱ.某池塘的水層由上至下分別為表水層、斜溫層、靜水層和底泥層,在冬夏兩季分別對該池塘的溫度和氧氣進行垂直結(jié)構(gòu)分析,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表:
水層表水層斜溫層靜水層底泥層
溫度(℃)251484
23.844
O2(μL?L-19.56.23.40.2
1211.810.610.2
(1)從表中數(shù)據(jù)分析,夏季池塘中隨著水深的增加,O2含量下降,引起這種現(xiàn)象的非生物因素主要是
 
;夏季各水層的O2含量低于冬季,其生物學(xué)原因是
 

(2)夏季底泥層和表水層相比,O2含量非常低的原因是
 

(3)某同學(xué)為了研究該池塘中斜溫層生物光合作用和有氧呼吸,設(shè)計了如下操作.
步驟一:將三個相同的透明玻璃瓶標(biāo)號a、b、c,并將a用不透光的黑布包裹起來;
步驟二:用a、b、c三個瓶子均從池塘中某一深度取滿水,并測定c瓶中水的溶氧量;
步驟三:將a、b兩瓶密封后再沉入該深度水體中,24小時后取出;
步驟四:測定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個瓶子的測量結(jié)果如圖四所示.
①步驟二中,a、b、c三個瓶均從池塘“一定深度”取水,此深度指哪一水層?
 

②根據(jù)表中所給數(shù)據(jù),可算出24小時內(nèi)該深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
mol/瓶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列有關(guān)敘述正確的是(  )
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m  ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m
2
-n
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n           ④G的數(shù)量為m-n.
A、①②③④B、①②③
C、③④D、②③④

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同步練習(xí)冊答案