1．下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．O2、CO2、甘油、脂肪酸以圖中a方式通過細(xì)胞膜
B．被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程不需要膜蛋白的參與
C．圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程
D．圖中①②③④都能運(yùn)動(dòng)，從而使細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

分析 據(jù)圖分析，①表示糖蛋白（一側(cè)是膜外），②④表示蛋白質(zhì)，③表示磷脂雙分子層；a表示協(xié)助擴(kuò)散，bd表示自由擴(kuò)散，c表示主動(dòng)運(yùn)輸．自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量；協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量；主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量．

解答 解：A、O2、CO2、甘油、脂肪酸的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，分別以圖中b、d方式通過細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，其中協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白，B錯(cuò)誤；
C、圖中①表示糖蛋白，糖蛋白在細(xì)胞的外表面，c過程需要消耗能量，因此c不可表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、圖中①②③④都能運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力，注重學(xué)生的急促知識(shí)的過關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高中高二上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是

A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B．在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂

C．用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具有正常的生理功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合后，使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮。在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中

A．Na＋通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) B．K＋通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)

C．Na＋通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) D．K＋通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)探究不同濃度的某生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)種子萌發(fā)的影響后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出如圖所示柱狀圖，分析下列說法不確切的是

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是該生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度

B．該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了不同濃度間的相互對(duì)照

C．種子的浸泡時(shí)間和溫度都能影響本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

D．本實(shí)驗(yàn)可以得出該生長(zhǎng)素類似物溶液低濃度促進(jìn)種子萌發(fā)，高濃度抑制種子萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度tl、t2（tl<Tm< t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL5%的淀粉溶液，向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為tl、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答：

（1）圖示中Tm表示酶的_______________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________。

（3）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①?gòu)脑嚬蹵、B中取 的溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；

②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

③如果 ，則溫度為tl時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

④如果 ，則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

⑤如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則溫度為tl、t2時(shí)淀粉酶的性相同。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．人的正常膚色與正常色覺B．玉米的非糯性和糯性
C．水稻的高稈與抗病D．油菜種子的粒大與油少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學(xué)家通過對(duì)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的研究，獲得下圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過程，圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP（生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)）相似的生理功能．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu)，囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
（2）由圖可知，只有當(dāng)囊泡上的V-SNARE與靶膜上的相應(yīng)受體（T-SNARE蛋白）結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，且需要GTP提供能量．
（3）下列人體細(xì)胞可發(fā)生圖示過程的是③④（填序號(hào)）．
①紅細(xì)胞    ②造血干細(xì)胞    ③胰島細(xì)胞    ④唾液腺細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成完全相同
B．一個(gè)分子或一個(gè)原子不是一個(gè)系統(tǒng)，也不是一個(gè)生命系統(tǒng)
C．因?yàn)樗猩锏纳顒?dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D．一個(gè)細(xì)菌只屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次，但同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．病毒是一種非細(xì)胞生物，其遺傳物質(zhì)的元素組成最可能是（　�。�
A．C、H、O、NB．C、H、OC．C、H、O、N、PD．C、H、O、S

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案