A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:①細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類,但是細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容沒有體現(xiàn),①錯誤;
②酵母菌出芽生殖產(chǎn)生新的酵母菌,體現(xiàn)了“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,②正確;
③病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容沒有體現(xiàn),③錯誤;
④藍(lán)藻、乳酸菌、顫藻、水綿都由細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞學(xué)說提出,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識,要求考生了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程,識記細(xì)胞學(xué)說的建立者、內(nèi)容及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長,物質(zhì)交換效率增強(qiáng) | |
B. | 細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但蛋白質(zhì)的種類有變化 | |
C. | 細(xì)胞衰老,代謝速度減慢,某些酶活性明顯降低 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強(qiáng),有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無菌的牛肉湯 | B. | 含有多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液 | ||
C. | 固體培養(yǎng)基 | D. | 適宜溫度下的活雞胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),線粒體和葉綠體中也含少量DNA | |
B. | 真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)為DNA,原核細(xì)胞和病毒的遺傳物質(zhì)為RNA | |
C. | 核苷酸是構(gòu)成核酸的單體,共有4種 | |
D. | DNA一般由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成,RNA一般由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳是生物體的核心元素,它總在每種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的中央 | |
B. | 構(gòu)成生物體大分子的每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 | |
C. | 生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 | |
D. | 多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過程中要脫去水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用 | |
B. | 無機(jī)鹽對維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用 | |
C. | 無機(jī)鹽對維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要 | |
D. | 在細(xì)胞中無機(jī)鹽主要以離子形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積縮小,細(xì)胞內(nèi)各種酶的活性降低 | |
B. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因突變和基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞凋亡時特定基因表達(dá),利于機(jī)體發(fā)育和維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定 | |
D. | 細(xì)胞壞死是由于細(xì)胞代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞編程性死亡 |
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