2009年03月18日《科技日?qǐng)?bào)》上海交大Bio﹣X中心主任賀林院士成功揭示了短指癥致病機(jī)理，從而為有效防治該病提供了可能．已知短指（B）對(duì)于正常指（b）是顯性；會(huì)說(shuō)話（D）對(duì)聾啞（d）是顯性．一位正常指聾啞人的父親是短指癥，母親為正常，父母都會(huì)說(shuō)話．問(wèn)正常指聾啞人父母的基因型是什么？他的妹妹患病的概率多大（ ）

A．父BbDd、母bbDd

B．父BBDD、母bbDd

C．父BbDd、母bbDd

D．父BbDd、母bbDD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成（　�。�
A．A-T～P～PB．A～P～P～PC．A-P～P～PD．A～P～P-P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．果實(shí)成熟軟化過(guò)程經(jīng)歷了細(xì)胞壁降解、內(nèi)含物改變等一系列變化．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果實(shí)成熟過(guò)程中能夠產(chǎn)生乙烯，繼而影響其代謝活動(dòng)
B．果實(shí)成熟過(guò)程中纖維素酶的活性與果實(shí)硬度呈正相關(guān)
C．果實(shí)甜度增加可能是某些物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可溶性糖的結(jié)果
D．軟化的果實(shí)容易受到機(jī)械傷害和病菌侵染，不易貯藏

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖是測(cè)量某種花卉（呼吸作用利用葡萄糖）光合速率的密閉裝置（CO2緩沖液可以維持裝置中CO2的穩(wěn)定）．已知有三套完全相同的該裝置，裝置a置于黑暗、30℃條件下，裝置b置于自然環(huán)境下，裝置c置于適宜光照、30℃條件下，同時(shí)將生理狀況一致的三盆植物分別置于三種環(huán)境的裝置中，起始液滴對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)均為零，氧傳感器（測(cè)定裝置內(nèi)的氧含量）數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)均為E．測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)間適宜且三套裝置同時(shí)測(cè)量，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．回答以下問(wèn)題：

（1）裝置c中植物細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
（2）影響裝置b光合速率的外界因素有溫度和光照強(qiáng)度
（3）裝置a的液滴向左移（填“向左移”、“向右移”或“不移動(dòng)”），細(xì)胞中產(chǎn)生的氫來(lái)自葡萄糖（不考慮中間產(chǎn)物）
（4）適宜時(shí)間后，裝置a與裝置c刻度尺上反映的數(shù)據(jù)分別為M、N，數(shù)據(jù)顯示屏上的數(shù)據(jù)分別是P、Q，利用這兩套裝置測(cè)量該花卉的總光合速率時(shí)，下列可用的數(shù)據(jù)有②④．
①M(fèi)-N ②N-M  ③P-Q ④Q-P ⑤P-Q-2E   ⑥P+Q-2E
（5）利用該裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)該花卉光合速率的影響時(shí)，無(wú)關(guān)變量有溫度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．番茄和土豆都是茄科植物，培育出一種地上能結(jié)番茄地下能結(jié)馬鈴薯的新品種是很多育種學(xué)家的夢(mèng)想．請(qǐng)完善下列各種獲得番茄-馬鈴薯新品種的方案：
（1）可以嘗試用基因工程的方法獲得所需品種．首先我們需要提取土豆細(xì)胞內(nèi)的mRNA，通過(guò)反轉(zhuǎn)錄的方法構(gòu)建一個(gè)cDNA文庫(kù)．從該基因文庫(kù)中獲得相關(guān)基因后，在這些基因的首端和尾端分別連上啟動(dòng)子和終止子后，插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上的T-DNA內(nèi)部，通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化的方法導(dǎo)入番茄細(xì)胞．將這些番茄細(xì)胞組織培養(yǎng)成植株后進(jìn)行檢測(cè)篩選，就有可能篩選出所需植株．
（2）也可以嘗試用植物體細(xì)胞雜交的方式獲得所需品種．首先用纖維素酶和果膠酶去除番茄細(xì)胞和土豆細(xì)胞的細(xì)胞壁，得到番茄和土豆的原生質(zhì)體，再通過(guò)電激或聚乙二醇處理（離心、振動(dòng)等也行）（至少填兩種）等方法誘導(dǎo)兩種原生質(zhì)體融合，等融合的原生質(zhì)體再生出（新）細(xì)胞壁后，再將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織進(jìn)而培養(yǎng)成植株，在雜種植株中就有可能篩選出所需品種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染，將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過(guò)新型抗生素的圓片，3號(hào)作為對(duì)照，三只培養(yǎng)皿如圖．

（1）請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)做出假設(shè)：這種新型抗生素對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)無(wú)影響；或這種新型抗生素對(duì)細(xì)菌的生長(zhǎng)有抑制作用．
（2）“細(xì)菌喜葷，霉菌喜素”，所以該細(xì)菌培養(yǎng)基一般用蛋白胨和酵母提取物來(lái)配制，制備培養(yǎng)基的操作順序是bedca．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基　b．計(jì)算和稱量　c．滅菌　d．調(diào)pH　e．溶解和熔化
（3）為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法．其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘，然后在35℃～37℃下放置24小時(shí)；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作．請(qǐng)分析：
①培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是殺死活的微生物．
②在35℃～37℃下放置24小時(shí)后再加熱的目的是殺死24小時(shí)中由細(xì)菌芽孢萌發(fā)而生長(zhǎng)的微生物．
③怎樣證明間隙滅菌法的效果？將培養(yǎng)基在37℃下放置3～5天，如果無(wú)微生物生長(zhǎng)，則證明培養(yǎng)基已達(dá)到滅菌效果．
（4）對(duì)照組培養(yǎng)皿3中的圓片應(yīng)作怎樣的處理？將圓片在不添加任何抗生素的無(wú)菌水中浸泡一段時(shí)間．
（5）利用平板劃線或稀釋涂布平板法對(duì)培養(yǎng)皿1進(jìn)行該鏈球菌接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．待長(zhǎng)出菌落后，利用無(wú)菌絨布將培養(yǎng)皿1中的菌落轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)皿2和3中，轉(zhuǎn)移過(guò)程要注意不能轉(zhuǎn)動(dòng)絨布．
（6）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24小時(shí)，其中1號(hào)培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖，在2號(hào)培養(yǎng)皿中畫出假設(shè)的變化結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對(duì)等位基因（B、b）控制的相對(duì)性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見(jiàn)更美麗的重瓣花．研究人員做了如下研究：
（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再?gòu)腇1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．過(guò)程如圖所示：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循基因分離定律，單瓣為顯性性狀．
（2）取上面實(shí)驗(yàn)中F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，繼續(xù)用秋水仙素處理，獲得植株只表現(xiàn)為重瓣，說(shuō)明：親代單瓣紫羅蘭中含有B（或顯性）基因的花粉不育，而含有b（或隱性）基因的花粉可育．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）．
①綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷：染色體缺失的雌配子可育，而染色體缺失的雄配子不育．
②若B、b表示基因位于正常染色體上，B-、b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失，F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是B-：b=1：1，產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是只有b一種配子．
（4）現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B_b、bb_等5種紫羅蘭，欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證（3）中的推斷，需選擇基因型為B-b和Bb的親本組合進(jìn)行正交和反交實(shí)驗(yàn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．山羊的無(wú)角與有角受一對(duì)等位基因控制．讓多對(duì)純合無(wú)角公羊和純合有角母羊交配，F(xiàn)1中公羊全為有角，母羊全為無(wú)角．回答下列問(wèn)題：
（1）控制該性狀的基因不可能（可能/不可能）只位于Y染色體上，判斷的依據(jù)是：如果基因只位于Y染色體上，則子代公羊的表現(xiàn)型是全為無(wú)角（無(wú)角；與父本的表現(xiàn)型相同）．
（2）如果控制該性狀的基因只位于X染色體上，可推測(cè)有角不可能（可能/不可能）為顯性性狀，請(qǐng)說(shuō)明理由：如果有角為顯性性狀，則子代公羊和母羊全為有角（如果有角為顯性性狀，則子代公羊和母羊的表現(xiàn)型相同；其它合理答案均可）．
（3）如果控制該性狀的基因位于常染色體上，讓F1中有角公羊與無(wú)角母羊交配，觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例．F2的公羊中有角與無(wú)角的比例為3：1，母羊中有角與無(wú)角的比例為1：3．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，人體感染后會(huì)患艾滋病，請(qǐng)回答：
（1）用基因工程方法制備HIV的某蛋白時(shí)，可先提取HIV中的RNA，以其作為模板，在有關(guān)酶的作用下合成目的基因．在基因工程的基本操作程序中，其中核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．檢測(cè)基因是否插入到受體基因組DNA中的具體方法是DNA分子雜交．
（2）若使用奶牛的受精卵作為受體細(xì)胞，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的最有效的方法是顯微注射法．在使用培養(yǎng)基對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，通常需加入血清等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒以及充足氧氣的環(huán)境中，還需保證細(xì)胞生活所需的T與PH．
（3）若想一次獲得大量基因型相同的轉(zhuǎn)基因奶牛，可對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割，操作時(shí)需注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（4）人的免疫系統(tǒng)對(duì)癌細(xì)胞具有監(jiān)控與清除功能，艾滋病患者由于免疫功能的缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案