下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、探究溫度對(duì)酶活性的影響,可用淀粉和淀粉酶,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用斐林試劑
B、將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時(shí)間后秤其干重重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物
C、可用雙縮脲檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
D、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系時(shí),瓊脂塊體積越大,表面積越小,氫氧化鈉在瓊脂塊內(nèi)的擴(kuò)散速率越慢
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:此題考查蛋白質(zhì)、還原糖、DNA和RNA的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)以及酶的特性.蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng);還原糖可以與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系時(shí),瓊脂塊體積越大,表面積越小,氫氧化鈉在瓊脂塊內(nèi)的擴(kuò)散效率越慢,NaOH在不同的瓊脂塊中擴(kuò)散的速率相同,據(jù)此答題.
解答: 解:A、探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,因此在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中必須保持恒溫,而斐林試劑檢驗(yàn)還原性糖的過(guò)程必須要加熱,這會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,而碘液檢測(cè)淀粉時(shí)不需要改變溫度,A錯(cuò)誤;
B、將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時(shí)間后秤其干重重,光下半片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物,B正確;
C、蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系時(shí),瓊脂塊體積越大,表面積越小,氫氧化鈉在瓊脂塊內(nèi)的擴(kuò)散效率越慢,NaOH在不同的瓊脂塊中擴(kuò)散的速率相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲乙丙三個(gè)品種,能用來(lái)驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A、甲、乙、丙B、甲、乙
C、甲D、乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子的解旋發(fā)生在( 。
A、DNA分子復(fù)制過(guò)程中
B、逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中
C、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
D、翻譯過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A、光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合生成水
B、適宜的光照條件下葉綠體和線(xiàn)粒體合成ATP都需要氧氣
C、馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸和水
D、藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但是也能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、A中肯定含有S元素
B、①過(guò)程脫下的水分子數(shù)目等于C的數(shù)目
C、多肽鏈中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性是由B的數(shù)目、序列及種類(lèi)決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一位同學(xué)用顯微鏡觀察某植株同一器官的不同細(xì)胞時(shí)所畫(huà)的四個(gè)圖.下面有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、d細(xì)胞屬于畸形分化
B、b細(xì)胞中的染色體清晰可見(jiàn)
C、a細(xì)胞和c細(xì)胞都不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng)
D、圖中a、b、c、d主要通過(guò)滲透作用吸收水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況:乙圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為(c-d)mol/L時(shí),根表現(xiàn)出向地性
B、圖乙中曲線(xiàn)①代表的是頂芽
C、甲圖中代表極性運(yùn)輸?shù)募^是③和④
D、圖乙中,生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),對(duì)根是抑制生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰腺能分泌胰液.胰液通過(guò)導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來(lái)消化食物.胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢?如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.表明機(jī)體通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)圖甲中反射弧的效應(yīng)器為
 
.表明機(jī)體還可通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進(jìn)葡萄糖
 
.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖.據(jù)此分析,因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi),脂肪等非糖物質(zhì)的分解會(huì)
 
(加快/減慢/不變)?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在胰島細(xì)胞中參與胰島素的合成和分泌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
①線(xiàn)粒體 ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ③核糖體 ④高爾基體   ⑤中心體  ⑥細(xì)胞核   ⑦細(xì)胞膜.
A、①②③④⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③④
D、①②③④⑥⑦

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