如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)機制的模式圖，有關敘述中正確的是（　�。�
A、該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導
B、該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細胞免疫的過程，則b為效應B細胞，c代表抗體
考點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,突觸的結(jié)構(gòu),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是人體生命活動的調(diào)節(jié)機制，梳理相關知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、興奮在反射弧中傳導的形式有兩種：局部電流和神經(jīng)遞質(zhì)，A錯誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，然后作用于突觸后膜，B正確；
C、若表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素釋放激素，C錯誤；
D、若表示細胞免疫過程，則b為效應T細胞，c代表淋巴因子；若b為效應B細胞，c代表抗體，則該圖表示體液免疫過程，D錯誤．
故選：B．
點評：本題涉及知識點較多，要求學生對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關內(nèi)容非常熟悉并能融會貫通靈活運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖．下列正確的是（　�。�
A、a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B、b點時植物才開始進行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時，a、d點均上移
D、其他條件適宜，當植物缺Mg時，b點將向左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．如圖所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關實驗及其結(jié)果，請回答相關問題．

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設置，可以確定該實驗的因變量是
 
，自變量是
 
．
Ⅱ、已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2．如圖2所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置（假設呼吸底物只有葡萄糖），請分析回答下列問題．
（1）請寫出有氧呼吸的總反應式
 
．
（2）為了更準確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型，在圖示裝置基礎上設置了另一套裝置，請問圖示裝置應如何改進？
 
．
（3）假設圖示裝置為A裝置，（2）中設計的裝置為B裝置．如果A裝置液滴
 
，B裝置液滴
 
，則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進行．以V（CO2）代表CO2釋放量，V（O2）代表O2消耗量，則
V(CO2)
V(O2)
為
 
時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進一步處理，如圖所示．下列分析錯誤的是（　�。�
A、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體畸變
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組，為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

細菌培養(yǎng)過程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等幾種不同的處理，這些方法依次用于殺滅哪些部位的雜菌（　�。�
A、接種針、手、培養(yǎng)基
B、高壓鍋、手、接種針
C、培養(yǎng)基、手、接種針
D、接種針、手、高壓鍋

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科目：高中生物 來源： 題型：

考古學家發(fā)現(xiàn)一種能用胸鰭站立并“行走”的魚化石，這可能是后來動物在陸地上用以行走的肢進化的開始．下列相關敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A、其他生物和無機環(huán)境也會影響此種魚的進化
B、魚的胸鰭長期使用，慢慢地演變成了陸生動物的能夠行走的四肢
C、生物變異的方向決定了生物進化的方向
D、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關膜的敘述，錯誤的是（　　）
A、細胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的
D、細胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葡萄糖跨膜運輸?shù)倪^程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該膜中的載體也能運輸氨基酸
B、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運物質(zhì)從低濃度到高濃度時
C、該膜可能是哺乳動物的紅細胞膜
D、與該過程有關的細胞器是線粒體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換，一定會導致基因突變
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能導致基因重組
C、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異

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