【題目】科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，用裝置1測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），數(shù)據(jù)如下。用裝置2測(cè)得黑暗條件下，氧濃度為2%時(shí)的呼吸速率為X（mg/h·cm2），氧濃度為20%時(shí)的呼吸速率為Y（mg／h·cm2）。下列分析錯(cuò)誤的是

A.為準(zhǔn)確測(cè)定所需的數(shù)據(jù)，需另取幾個(gè)裝置，除將植物材料換成等量滅活材料外，其它條件分別與上述實(shí)驗(yàn)中的裝置相同

B.CO2吸收速率下降的原因可能是O2濃度升高促進(jìn)了細(xì)胞呼吸或抑制了光合作用

C.若氧氣濃度升高對(duì)光合作用無(wú)影響，則應(yīng)為23+X=9+Y

D.若氧氣濃度升高抑制了光合作用，則應(yīng)為23+X＜9+Y

【答案】D

【解析】

O2濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降，可能與呼吸作用增強(qiáng)有關(guān)，呼吸作用釋放的CO2多，為光合作用提供的多，光合作用從外界吸收的CO2就少，還可能與O2濃度增大可能抑制光合作用有關(guān)，從外界吸收的CO2也減少。

A、研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，自變量為氧氣濃度，應(yīng)控制無(wú)關(guān)變量相同，A正確；

B、隨O2濃度升高，CO2吸收速率下降，原因可能是O2濃度升高促進(jìn)了細(xì)胞呼吸或抑制了光合作用，B正確；

C、若氧氣濃度升高促進(jìn)細(xì)胞呼吸，若對(duì)光合作用無(wú)影響，則不同氧濃度下實(shí)際光合速率相同，23+X=9+Y，C正確；

D、氧氣濃度升高促進(jìn)細(xì)胞呼吸，若氧氣濃度升高抑制光合作用，不能確定23+X＜9+Y，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）某醫(yī)生接待了因手被割傷前來(lái)就醫(yī)的甲、乙兩位病人，在詳細(xì)詢問后，決定給接種過破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素；給未接種過破傷風(fēng)疫苗的乙注射破傷風(fēng)抗毒素，圖1表示人體對(duì)接種物免疫的部分過程。數(shù)字表示細(xì)胞或物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

①圖1中①和⑥中，代表破傷風(fēng)抗毒素的是_____。在這甲、乙兩種治療方法中，免疫見效快、作用維持的時(shí)間短的是_____。

②細(xì)胞②是_____，⑥除了能直接消滅抗原外，還能_____。

③下列關(guān)于細(xì)胞②③④⑤的說法正確的是_____。

A．人體對(duì)某些抗原能終身免疫只與細(xì)胞④有關(guān)

B．細(xì)胞③④⑤中相同的物質(zhì)是DNA、mRNA和核糖核苷酸

C．受抗原刺激后的②③④細(xì)胞，有的細(xì)胞周期變長(zhǎng)，但核糖體活動(dòng)都增強(qiáng)

D．只有細(xì)胞⑤沒有識(shí)別能力和分裂分化能力，且能產(chǎn)生特定的免疫物質(zhì)

（2）SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病，科學(xué)家曾對(duì)一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷，發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如圖2所示（ADA是脫氨基腺苷酶，dATP是雙鏈三磷酸腺苷），最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常，細(xì)胞損傷或死亡．

患者體內(nèi)ADA（脫氨基腺苷酶）的缺失，對(duì)B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大，試根據(jù)題意分析原因：_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】互花米草是一種沿海灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力。下圖中甲、乙兩條曲線分別表示互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值、K+吸收速率與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 在進(jìn)行水淹處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為自來(lái)水

B. 互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)

C. 水淹時(shí)間為24h/d的互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差的主要原因是光照不足

D. K+吸收速率逐漸下降，主要與細(xì)胞膜上載體數(shù)量不足有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn) 行水體修復(fù)的技術(shù)。如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1)生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落中植物在________方向上的結(jié)構(gòu)特征，可以為鳥類及魚類提供多樣化的________條件。

(2)水體中的有機(jī)污染物最終進(jìn)入浮床植物體內(nèi)經(jīng)歷的過程是_______。

(3)污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡，這是由于該生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高____，進(jìn)而自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)。生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的 _______價(jià)值。

(4)污水流經(jīng)生態(tài)凈化系統(tǒng)后，流出水樣中藻類數(shù)量大大減少，降低水體富營(yíng)養(yǎng)化的 危害。從生態(tài)學(xué)角度分析，藻類數(shù)量減少的原因可能有____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示經(jīng)過放射性標(biāo)記的噬菌體侵染普通細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程，在正常的實(shí)驗(yàn)操作情況下，測(cè)得懸浮液中的放射性強(qiáng)度很高，則說明（ ）

A.噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

B.侵入細(xì)菌內(nèi)的是噬菌體的DNA

C.被標(biāo)記的是噬菌體蛋白質(zhì)

D.部分細(xì)菌被噬菌體裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在一晴朗的白天，檢測(cè)了自然環(huán)境中某種綠色開花植物不同光照強(qiáng)度下光合速率的變化，結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）A→B段限制光合速率的環(huán)境因素主要是___________________________。

（2）C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)五碳化合物的合成速率應(yīng)______(填“大于”、“小于”或“等于”)E點(diǎn)。

（3）在光照強(qiáng)度為800μE·m-2·s-1時(shí)，上午測(cè)得光合速率數(shù)值高于下午測(cè)得的數(shù)值，據(jù)此可推斷葉片中光合產(chǎn)物的積累對(duì)光合速率有_____(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用。為驗(yàn)證這一推斷，科研人員以該植物長(zhǎng)出幼果的枝條為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：(已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到果實(shí)等器官并被利用)

①將長(zhǎng)勢(shì)相似，幼果數(shù)量相同的兩年生樹枝均分成甲、乙兩組；

②甲組用一定濃度的______(填“赤霉素”、“細(xì)胞分裂素”或“2，4-D”)進(jìn)行疏果處理，乙組不做處理；

③一段時(shí)間后，在相同環(huán)境條件下，對(duì)兩組枝條上相同位置葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定和比較，預(yù)期結(jié)果：________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如左下圖所示；不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量與能量分配如右表所示。請(qǐng)回答：

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化能量

能量分配(單位： cal/cm2 ．a)

呼吸

X

分解者

未利用

生產(chǎn)者

96．3

62．8

12．5

293

植食性動(dòng)物

18．8

12．6

2．1

29．3

肉食性動(dòng)物

7．5

微量

5

（1）鷹在食物網(wǎng)中有___________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）在該草原群落中，貓頭鷹晝伏夜行，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________________結(jié)構(gòu)。

（3）左圖中兔糞便中的能量________（填“能”或“不能”）傳遞給狐。

（4）表中生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量包括____________________________。表中 X 表示的能量去路是____________________。根據(jù)表中數(shù)據(jù)關(guān)系分析，從第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二個(gè) 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__________%（保留一位小數(shù)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)物細(xì)胞克隆形成率的影響。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料，以細(xì)胞數(shù)為檢測(cè)指標(biāo)，提出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料與用具：未經(jīng)克隆的小鼠肝細(xì)胞系、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、胰島素溶液、生長(zhǎng)激素溶液、胰蛋白酶、卡氏瓶、CO2培養(yǎng)箱、滋養(yǎng)細(xì)胞、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板等。

（要求與說明：分離單細(xì)胞和細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作過程不作要求；培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液；培養(yǎng)液成分變化不利于細(xì)胞生長(zhǎng)不作要求；不考慮加入激素后的體積變化等誤差。實(shí)驗(yàn)條件適宜）

請(qǐng)回答：

（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：（實(shí)驗(yàn)分組用表格表示）

①取卡氏瓶若干個(gè)，均分為4組，編號(hào)為A、B、C、D，每組設(shè)置多個(gè)重復(fù)樣本。

②實(shí)驗(yàn)分組

_____

（2）預(yù)期結(jié)果與結(jié)論

若胰島素和生長(zhǎng)激素均能提高克隆形成率，且共同作用效果更佳，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并以細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示相應(yīng)結(jié)果。

______

（3）分析和討論：

①兩種激素均能提高克隆形成率的原因是，胰島素對(duì)維持_______是不可缺少的，生長(zhǎng)激素具有______________的作用。

②本實(shí)驗(yàn)所用的滋養(yǎng)細(xì)胞是使用射線處理_______的小鼠成纖維細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】各取未轉(zhuǎn)基因的水稻(W)和轉(zhuǎn)Z基因的水稻(T)數(shù)株，分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和NaHS03，24 h后進(jìn)行干旱脅迫處理（脅迫指對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育不利的環(huán)境因素），測(cè)得未脅迫和脅迫8 h時(shí)的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP合成酶的活性。下列敘述正確的是

A. 寡霉素在細(xì)胞呼吸過程中抑制線粒體外膜上[H]的傳遞

B. 寡霉素在光合作用過程中的作用部位是葉綠體中的基質(zhì)

C. 轉(zhuǎn)Z基因提高光合作用的效率，且增加寡霉素對(duì)光合速率的抑制作用

D. 噴施NaHS03促進(jìn)光合作用．且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案