9.以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞的機(jī)構(gòu)與功能做出的判斷,不正確的是( 。
A.膝跳反射弧中傳出(運(yùn)動)神經(jīng)元的軸突較長
B.膝跳反射弧中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較多
C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)如一直不被分解,會造成后膜的持續(xù)性興奮
D.神經(jīng)元的細(xì)胞體主要位于腦和脊髓

分析 本題是考查神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能突觸的結(jié)構(gòu)與功能,神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成,突起又分?jǐn)?shù)量多而短的樹突和少而長的軸突;突觸是興奮在神經(jīng)元間進(jìn)行傳遞的結(jié)構(gòu),突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制,神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)作用后,立即被分解.

解答 解:A、膝跳反射反射弧由感覺神經(jīng)元與運(yùn)動神經(jīng)元組成,運(yùn)動神經(jīng)元的細(xì)胞體在脊髓前角,軸突一直延伸到大腿肌肉,軸突較長,A正確;
B、膝跳反射反射弧由感覺神經(jīng)元與運(yùn)動神經(jīng)元組成,感受器由感覺神經(jīng)元的樹突末梢構(gòu)成,樹突的數(shù)量較多,B正確;
C、突觸前膜釋放的遞質(zhì)如一直不被分解,會造成后膜的持續(xù)性興奮或抑制,C錯誤;
D、神經(jīng)元的細(xì)胞體主要位于腦和脊髓,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),興奮在突觸間傳遞的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多單倍體幼苗→秋水仙素處理→若干植株→F2人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
b.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
d.獲得甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因?qū)胍曳N生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法是單倍體育種育種,突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(2)通過b途徑獲得的新品種屬于多倍體,此育種方式所依據(jù)的遺傳學(xué)原理染色體變異,育種中使用的秋水仙素主要作用原理是抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(3)c方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動的(“干燥的”、“萌動的”、“休眠的”);此種育種的遺傳學(xué)原理基因突變.
(4)d方法是基因工程育種,遺傳學(xué)原理是基因重組.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位--神經(jīng)細(xì)胞,也稱神經(jīng)元,在圖中標(biāo)出編號所代表的結(jié)構(gòu)名稱:
①細(xì)胞質(zhì)、②細(xì)胞核、③樹突、④軸突、⑤髓鞘、⑥突觸小體或軸突末梢.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008•盧灣區(qū)一模)如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是( )

A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個不同的營養(yǎng)級

C.若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時間內(nèi)會明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.實驗和探究
小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實驗.
取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實驗.實驗分組、步驟及結(jié)果如下:
紅粒管白粒管對照管
加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
加緩沖液(ml)111
加淀粉溶液(ml)111
37℃保溫適當(dāng)時間終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色
顯色結(jié)果
(1)步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水,步驟②中加緩沖液的目的是控制PH.
(2)若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時間應(yīng)縮短.由顯色結(jié)果可知:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越低.
小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計了如下實驗方案:

(3)X處理的作用是β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
小麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a).發(fā)芽時胚產(chǎn)生赤霉素.有人推測赤霉素擴(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量,有同學(xué)對此開展課題研究.假設(shè)你是其中一員,請根據(jù)課題研究要求,提出假設(shè)并利用題目所給的實驗材料和供選試劑完成實驗方案的設(shè)計.

①課題:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成.
②供選材料:表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示.
③供選試劑:①蒸餾水 ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液
(4)假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成.
(5)實驗方案:請在下表空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧稀⒃噭┖陀糜跍y定的物質(zhì)名稱.
 使用材料加入試劑測定物名稱
實驗組   
對照組   

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.哺乳動物眼睛視網(wǎng)膜上感受色彩的細(xì)胞是( 。
A.角膜B.視錐細(xì)胞C.神經(jīng)纖維D.視桿細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一對相對性狀可受多對等位基因控制,如某植物紫花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因,當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時才開紫花,否則開白花.某研究所用該植物的一個純合紫花品系分別與甲、乙、丙、丁4個基因型不同的純合白花品系,相互之間進(jìn)行雜交得到子一代恰好全為紫花,子一代自交后得到子二代都出現(xiàn)了白花植株,且紫花和白花的比例分別是3:1、9:7、27:37、729:3367.請根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果分析,該植物紫花與白花這一相對性狀至少受幾對等位基因控制( 。
A.4對B.5對C.6對D.7對

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪,淀粉水解是否徹底,酪蛋白是否充分水解成氨基酸,最好依次選擇的試劑( 。
①蘇丹Ⅲ
②Ca(OH)2  
③碘液  
④雙縮脲試劑.
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項(  )
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP;
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加;
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì);
④ATP是細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動的直接供能物質(zhì);
⑤質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗過程中不消耗ATP;
⑥ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能.
A.0項B.1項C.2項D.3項

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案