分析 四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)a采用的是單倍體育種,其形成的后代都是純合體,自己后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,因此該方法的突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(2)通過b途徑獲得的新品種屬于多倍體,多倍體育種的原理是染色體變異;秋水仙素的主要作用原理是抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(3)c是誘變育種,其原理是基因突變,而基因突變發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,因此c方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動(dòng)的.
(4)d是基因工程育種,其原理是基因重組.
故答案為:
(1)單倍體育種 明顯縮短育種年限
(2)染色體變異 抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
(3)萌動(dòng)的 基因突變
(4)基因工程 基因重組
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用;識(shí)記幾種常見育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn)等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含35S,不含32P,含15N | B. | 含35S,含32P,可能含15N | ||
C. | 不含35S,可能含32P,含15N | D. | 不含35S,含32P,含15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | |
B. | 發(fā)生在體細(xì)胞中的突變,一般是不能傳遞給后代的 | |
C. | 人體某些體細(xì)胞原癌基因和抑癌基因的突變,可能發(fā)展為癌細(xì)胞 | |
D. | 突變就是指基因突變,它包括自然突變和誘發(fā)突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射弧中傳出(運(yùn)動(dòng))神經(jīng)元的軸突較長 | |
B. | 膝跳反射弧中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較多 | |
C. | 突觸前膜釋放的遞質(zhì)如一直不被分解,會(huì)造成后膜的持續(xù)性興奮 | |
D. | 神經(jīng)元的細(xì)胞體主要位于腦和脊髓 |
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