如圖為蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，一定會(huì)引起生物性狀的改變
B、組成②的單體是核糖核苷酸，②在生物體內(nèi)共有61種
C、該圖表示翻譯過(guò)程，丙氨酸的密碼子是CGA
D、若合成蛋白質(zhì)的基因中有3000個(gè)堿基對(duì)，則合成的蛋白質(zhì)中最多有氨基酸500個(gè)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程，其中①為核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；②為tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；③為mRNA，是翻譯的模板；④為肽鏈，是翻譯的產(chǎn)物．
解答： 解：A、③上的某一個(gè)堿基發(fā)生改變會(huì)導(dǎo)致基因突變，由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變，A錯(cuò)誤；
B、②為tRNA，其基本組成單位核糖核苷酸，種類(lèi)有61種，B正確；
C、圖示表示翻譯過(guò)程，丙氨酸的反密碼子是CGA，其對(duì)應(yīng)的密碼子為GCU，C錯(cuò)誤；
D、DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．若合成蛋白質(zhì)的基因中有3000個(gè)堿基對(duì)，則合成的蛋白質(zhì)中最多有氨基酸3000×2÷6=1000個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物等，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)；掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，能應(yīng)用其延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見(jiàn)細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖1回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．由于一對(duì)隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng)．要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡(jiǎn)便的篩選方法是
 
．
（2）若a、b表示兩種植物體的細(xì)胞，則采用化學(xué)法形成c時(shí)，一般是用
 
作為誘導(dǎo)劑．由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是
 
，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
用特定的
 
以獲得d細(xì)胞，再經(jīng)
 
和
 
，然后篩選獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．
（4）下列各圖2表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解，請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)，順序是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變頻率很低，但仍認(rèn)為它是生物變異的主要來(lái)源，主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、基因突變的發(fā)生具有物種的普遍性
B、基因突變能產(chǎn)生新的基因型
C、基因突變?cè)跓o(wú)性與有性生殖中都能發(fā)生
D、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物育種的有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、雜交育種的原理是等位基因的分離，一般從F2開(kāi)始選種，是因?yàn)镕2中才開(kāi)始出現(xiàn)所需性狀的組合
B、單倍體育種常用花藥離體培養(yǎng)法將花藥壁細(xì)胞培育成單倍體，再用秋水仙素處理使其染色體加倍而恢復(fù)育性
C、誘變育種的原理是基因突變，由于突變的不定向性導(dǎo)致育種工作量大但可大幅度改良生物的某些性狀；要定向改變生物的性狀，培育生物新類(lèi)型，可用基因工程育種的方法
D、采用多倍體育種的方法培育無(wú)子西瓜過(guò)程中獲得倍體西瓜苗和原植株是同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
法則．
（2）圖中標(biāo)號(hào)①表示
 
過(guò)程；③表示
 
過(guò)程．
（3）如果DNA分子一條鏈（a鏈）的堿基排列順序是…ACGGAT…，那么，在進(jìn)行①過(guò)程中，以a鏈為模板形成的子鏈的堿基順序是
 
；在進(jìn)行②過(guò)程中，以a鏈為模板形成的mRNA堿基順序是
 
，在這段mRNA中包含了
 
個(gè)密碼子，需要
 
個(gè)tRNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上．
（4）基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑：一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀；二是通過(guò)控制
 
的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題
（1）該圖是皮膚對(duì)炎熱環(huán)境反應(yīng)的示意圖．判斷的主要依據(jù)是①立毛肌舒張；②
 
．
（2）該圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞稱(chēng)為
 
．通過(guò)中樞調(diào)節(jié)，使皮膚②
 
，皮膚的
 
增加，使體溫保持相對(duì)恒定．
（3）若人處在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，③結(jié)構(gòu)的變化是
 
，能使機(jī)體增加散熱．
（4）在圖示情況下，與體溫變化有關(guān)的激素是
 
和
 
的分泌量將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)（　�。�
A、生物的種類(lèi)是隨著時(shí)間的推移而變化的
B、生物的種類(lèi)從古到今是一樣的
C、環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀遺傳給后代
D、生物的某一器官發(fā)達(dá)與否取決于用與不用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“箭頭”表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①為
 
 ③為
 
6為
 
 7為
 
4為
 

（2）陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
（最低或最高）營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）一條食物鏈中總是以
 
為起點(diǎn)的，通過(guò)食物而形成的關(guān)系，其中不包括分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

劇烈運(yùn)動(dòng)后，血漿pH會(huì)因大量乳酸進(jìn)入血液而（　　）
A、大于7.35～7.45
B、小于7.35～7.45
C、穩(wěn)定在3～4
D、維持在7.35～7.45

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