下列是光合作用的幾個(gè)步驟，它們發(fā)生反應(yīng)的先后次序是（　　）
①CO2固定  ②釋放O2  ③葉綠素吸收光能  ④H2O光解  ⑤C3化合物被[H]還原．
A、②③④①⑤
B、③④②①⑤
C、④②③⑤①
D、④③②⑤①
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的過(guò)程（光反應(yīng)和暗反應(yīng)）
比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)
需要條件光、色素、酶多種酶
時(shí)間短促較緩慢
反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基粒（類囊體的薄膜上）葉綠體基質(zhì)
物質(zhì)變化水的光解：2H2O光 4[H]+O2
ATP的合成：ADP+Pi+能量酶ATP		CO2的固定：CO2 +C5 酶2C3
C3的還原：2C3 [H]，ATP，多種酶 （CH2O）+C5
能量變化光能→活躍的化學(xué)能（儲(chǔ)存在ATP中）活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物中）
完成標(biāo)志O2的釋放，ATP和[H]的生成葡萄糖等有機(jī)物的生成
兩者關(guān)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量（ATP）和還原劑（[H]）；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi
解答： 解：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．光合作用的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段．
光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：葉綠素吸收光能，使水光解，產(chǎn)生[H]與氧氣，并將能量轉(zhuǎn)移到ATP中．
暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物．
因此，光合作用過(guò)程中，發(fā)生反應(yīng)的先后次序是③葉綠素吸收光能、④H2O光解、②釋放O2、①CO2固定、⑤C3化合物被[H]還原．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述不正確的是（　　）
A、組成生物體的化學(xué)元素可以分為大量元素和微量元素
B、組成生物體的化學(xué)元素主要以離子的形式存在
C、組成生物體的化學(xué)元素沒(méi)有一種是生物體所持有
D、生命的核心元素是碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株．請(qǐng)完善圖1實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題：

（1）A是
 
酶；B是
 
；C是具有
 
性狀的胚狀體．
（2）若二倍體的甲種植物細(xì)胞內(nèi)含a條染色體，四倍體的乙種植物細(xì)胞內(nèi)含b條染色體，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)流程，得到的目的植株細(xì)胞中應(yīng)含
 
條染色體（假設(shè)能成功），雜種植株為
 
倍體．
（3）若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用
 
（試劑）處理幼芽，以獲得可育的植株．
（4）若C包裹上人造種皮，制成如圖2的人工種子，則能解決雜種植株繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題．圖2中的③結(jié)構(gòu)的主要作用是
 
．為了有利于幼苗茁?tīng)畛砷L(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種對(duì)人工種子處理的方法．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，能在視野中看到細(xì)胞數(shù)目最少和視野最亮的鏡頭組合是（　�。�
①目鏡15×物鏡10×②目鏡10×物鏡10×
③目鏡15×物鏡25×④目鏡10×物鏡25×
A、①②B、④①C、③②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A、制作果醋時(shí)，通氧不足或溫度過(guò)低會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵失敗
B、做植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用鹽酸除去細(xì)胞壁
C、做血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用兔血作為實(shí)驗(yàn)材料
D、在胚胎工程中，常用促性腺激素對(duì)雌性哺乳動(dòng)物做超數(shù)排卵處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用通過(guò)密切關(guān)聯(lián)的兩大階段--光反應(yīng)和暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)．對(duì)于改變反應(yīng)條件而引起的變化，說(shuō)法正確的是（　　）
A、突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3比值減少
B、突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值增加
C、突然將紅光改變?yōu)榫G光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3比值減少
D、突然將綠光改變?yōu)榧t光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP比值減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲表示人體不同體液間的物質(zhì)交換，乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、人體過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的c增加引起水腫
B、乙圖中的c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C、甲圖中d處的CO2濃度最高
D、乙圖中b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)貯存的能量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）除
 
外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體
 
和
 
的基本單位．
（2）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由
 
發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和
 
所構(gòu)成．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他
 
共同能夠組成的整體的生命起作用．新細(xì)胞可以從
 
中產(chǎn)生．
（3）簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的元素：
大量元素：
 

微量元素：
 

基本元素：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程．
（2）RNA有三種，其中在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中作為DNA信使的RNA叫做
 
，轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA叫做
 
．  A．信使RNA      B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
（3）信使RNA上三個(gè)相鄰的
 
決定一個(gè)氨基酸，每三個(gè)這樣的堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子，例如
 
（UUU、TTT）是密碼子．
（4）基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑，一是基因通過(guò)控制
 
（酶、葡萄糖）的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀．二是通過(guò)控制
 
（纖維素、蛋白質(zhì)）的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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