19．洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率，結(jié)果如圖甲．圖乙表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝邢嚓P(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞吸收M的方式同圖乙中的b
B．細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與
C．神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮時(shí)，Na+的跨膜運(yùn)輸方式為圖乙中的a
D．圖乙所示體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

分析 根據(jù)圖甲分析：物質(zhì)M的濃度增大的時(shí)候，物質(zhì)吸收的速率并沒(méi)有改變，可能是受細(xì)胞膜上載體蛋白的限制；通入空氣后不沒(méi)有改變吸收速率，說(shuō)明與能量供應(yīng)無(wú)關(guān)；該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞娇赡苁菂f(xié)助擴(kuò)散．
根據(jù)圖乙分析：該圖為生物膜結(jié)構(gòu)，A為膜上的蛋白質(zhì)分子，B為磷脂雙分子層，C為糖蛋白（位于膜的外側(cè)）a是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞，b是物質(zhì)自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞，c是物質(zhì)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞，d是物質(zhì)協(xié)助擴(kuò)散出進(jìn)細(xì)胞．

解答 解：A、細(xì)胞吸收M的方式同圖乙中的d協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞吸收M是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，B正確；
C、興奮產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+內(nèi)流的方式為c協(xié)助擴(kuò)散，圖乙中的a是主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、圖乙所示體現(xiàn)了細(xì)胞膜的物質(zhì)交換的功能，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩�，意在考查學(xué)生理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)年P(guān)知識(shí)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016•興平市一模）Na+﹣K+泵是一種常見(jiàn)的ATP﹣驅(qū)動(dòng)泵（如圖所示），是在動(dòng)物細(xì)胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體，也是能催化ATP水解的酶．這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．由此可知（ ）

A．該載體不一定能催化ATP水解，但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)

B．Na+通過(guò)Na+﹣K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，K+通過(guò)Na+﹣K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散

C．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過(guò)Na+﹣K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/p>

D．Na+﹣K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．香豌豆花色與E、e和Sm、sm兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因有關(guān)，花色對(duì)應(yīng)的基因組合如表．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
基因型eesmsmeeSmE   Sm   或E   smsm
顏色磚紅色紅色藍(lán)色
A．E、e與Sm、sm分別位于兩對(duì)同源染色體上
B．磚紅色香豌豆與藍(lán)色香豌豆雜交后代全是藍(lán)色，則親本均為純合體
C．基因型為EeSmsm的香豌豆自交得到的F1的性狀分離比為12：3：1
D．純合體紅色香豌豆與純合體藍(lán)色香豌豆雜交，子代全是雜合體藍(lán)色香豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題．并設(shè)計(jì)了如下裝置．

I．請(qǐng)你利用以上裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度．方法步驟：
①在甲裝置的D中放入NaOH溶液，裝置乙作對(duì)照組．
②將甲、乙裝置遮光處理，放在溫度等都相同的環(huán)境中．
③30min后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度．方法步驟：
①甲裝置的D中放入NaHCO3溶液，裝置乙作對(duì)照組．
②將甲、乙裝置光照處理，放在溫度等都相同的環(huán)境中．
③30min后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30min后紅墨水滴移動(dòng)情況
 實(shí)驗(yàn)30min后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用甲裝置左移（填“左”或“右”）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈光合作用甲裝置右移（填“左”或“右”）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)分析：
（1）假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少l g．那么該植物的呼吸作用速率是4g•h-1，光合作用速率是12g•h-1（用葡萄糖的量表示）．
（2）白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g（不考慮晝夜溫差的影響）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．腐乳、腌白菜等以其色澤誘人、味道鮮美時(shí)常出現(xiàn)在人們的餐桌，這幾種食品都是經(jīng)過(guò)腌制加工而成的，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖中A表示讓豆腐長(zhǎng)出毛霉，腐乳制作過(guò)程中加鹽的作用是析出豆腐中的水分，使豆腐變硬，同時(shí)抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐變質(zhì)．
（2）制作泡菜時(shí)起主要作用的微生物是乳酸菌，圖為乳酸菌的數(shù)量、乳酸和亞硝酸鹽的含量隨時(shí)間變化的曲線，請(qǐng)將三幅圖分別填上“縱軸標(biāo)識(shí)”．①～③縱軸標(biāo)識(shí)依次為乳酸菌、亞硝酸鹽、乳酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
B．葉綠體產(chǎn)生的O2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．麗藻細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累K+等溶質(zhì)，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)的需要
D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使突觸后膜電位發(fā)生變化，說(shuō)明物質(zhì)跨膜具有選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞中氧原子的數(shù)目最多
B．碳是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素
C．細(xì)胞中的化學(xué)元素主要以離子形式存在
D．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．只有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞才含有同源染色體．錯(cuò)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌．由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長(zhǎng)出了酵母菌，還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等微生物．瓶中所有的酵母菌構(gòu)成了一個(gè)（　　）
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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