12．下列關(guān)于某雌性動(dòng)物（2n=28）體內(nèi)細(xì)胞增殖的描述，正確的是（　�。�
A．分裂間期DNA部分片段雙鏈打開(kāi)一定需要解旋酶的催化
B．該雌性個(gè)體內(nèi)只有一個(gè)染色體組的細(xì)胞可能是第一極體
C．細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞不可能是次級(jí)卵母細(xì)胞
D．基因自由組合現(xiàn)象可發(fā)生在減數(shù)第一分裂的前期和后期

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、分裂間期DNA部分片段雙鏈打開(kāi)不一定需要解旋酶的催化，如轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA雙螺旋的打開(kāi)不需要解旋酶的催化，A錯(cuò)誤；
B、該雌性個(gè)體內(nèi)只有一個(gè)染色體組的細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞（減數(shù)第二次分裂前期和中期）、第一極體（減數(shù)第二次分裂前期和中期）、卵細(xì)胞或第二極體，B正確；
C、細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞（減數(shù)第二次分裂后期），C錯(cuò)誤；
D、基因自由組合現(xiàn)象可發(fā)生在減數(shù)第一分裂的后期，不能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查卵細(xì)胞的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，其基本思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹推理”內(nèi)容的是（　�。�
A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)接近1：1的兩種性狀比
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
D．由F2出現(xiàn)了“3：1”的表現(xiàn)型比，推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物膜主要是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成
B．生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，則膜的功能越復(fù)雜
C．生物膜之間在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D．生物膜系統(tǒng)包括生物體內(nèi)的所有膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用二倍體西瓜為親本，培育“三倍體無(wú)子西瓜”過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚的染色體組數(shù)不同，均是當(dāng)年雜交的結(jié)果
B．第二年的植株中沒(méi)有同源染色體
C．第一年的植株中，染色體組數(shù)可存在2、3、4個(gè)染色體組
D．第二年的植株中用三倍體做母本，與二倍體的父本產(chǎn)生的精子受精后，得到不育的三倍體西瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．動(dòng)物學(xué)家考察某牧區(qū)后認(rèn)為，當(dāng)?shù)芈谷禾幱谠鲩L(zhǎng)高峰期，今后還能增長(zhǎng)幾十年才能停止．預(yù)測(cè)種群未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自（　�。�
A．鹿群的性別比例B．鹿群的年齡組成C．種群密度D．出生率和死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)意義重大，下面關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（　�。�
A．種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用
B．有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量
C．動(dòng)物停止呼吸作用就不能合成ATP，作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)
D．呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)于無(wú)機(jī)鹽的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．豆芽是太豆浸水萌發(fā)的產(chǎn)物，根據(jù)這一現(xiàn)象說(shuō)明豆芽的生長(zhǎng)不需要無(wú)機(jī)鹽
B．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量超標(biāo)時(shí)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象
C．植物缺鎂會(huì)影響光合作用，鎂是合成葉綠素的元素
D．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．切取某動(dòng)物合成生長(zhǎng)激素的基因，用某方法將此基因轉(zhuǎn)移到鲇魚(yú)的受精卵中，從而使鲇魚(yú)比同類個(gè)體大了3～4倍，此項(xiàng)研究遵循的原理是（　�。�
A．基因突變；DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因重組；DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C．基因突變；RNA→DNA→蛋白質(zhì)D．基因重組；RNA→DNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆內(nèi)蒙古赤峰市高三4月統(tǒng)一能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．果蠅翅型（裂翅和非裂翅）和眼型（棒眼和圓眼）分別受兩對(duì)完全顯性的等位基因A、a和B、b控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，雌、雄果蠅均有各種表現(xiàn)型，研究發(fā)現(xiàn)某種純合的翅型幼體會(huì)死亡（XAY和XaY視為純合）。某研究小組隨機(jī)選取一只裂翅棒眼雌果蠅和一只裂翅圓眼雄果蠅交配產(chǎn)生F1，F(xiàn)1成體中，裂翅棒眼：非裂翅棒眼：裂翅圓眼：非裂翅圓眼=2:1:2:1。

（1）根據(jù)雜交結(jié)果可判斷______翅為顯性，__________（A/a）基因純合時(shí)翅型幼體會(huì)死亡。

（2）單獨(dú)分析每對(duì)基因的位置，翅型基因A、a可能____________（填下面選項(xiàng)的序號(hào)）

①位于常染色體上 ②只位于X染色體上 ③位于X、Y染色體的同源區(qū)段

II．果蠅另有兩對(duì)相對(duì)性狀：灰身（G）和黑身（g）、紅眼（R）和紫眼（r）。現(xiàn)有一對(duì)果蠅基因組成如下圖，如果雄果蠅形成精子時(shí)不發(fā)生交叉互換，則其產(chǎn)生精子的類型是____________，比例是_________；而雌果蠅在形成卵細(xì)胞過(guò)程中，有20％的初級(jí)卵母細(xì)胞在兩對(duì)基因之間發(fā)生了一次交叉互換，則其產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型是_________，比例是__________________；這對(duì)果蠅交配后產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型是___________，比例是________________。

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