地震后植被破壞嚴(yán)重,生態(tài)恢復(fù)是一項(xiàng)重要的工作.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2?y),圖2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答:

(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
(保留一位小數(shù)).
(2)圖1中A表示
 
,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
.計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為
 

(3)出圖2可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在
 
點(diǎn)時(shí),襲示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(4)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查植食動(dòng)物種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲標(biāo)記40只,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是
 
只/hm2.若標(biāo)記的植食動(dòng)物有部分被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法
專題:
分析:分析圖甲:某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);被分解者分解利用;未被利用.所以A表示呼吸作用散失的能量.
分析圖乙:乙圖為與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線,種群密度在A~C時(shí),出生率大于死亡率,且兩者的差值在增大,因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大;種群密度為C時(shí),出生率大于死亡率,且此時(shí)兩者的差值最大,因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸最大;種群密度在C~E時(shí),出生率大于死亡率,且兩者的差值在減小,因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低;種群密度為E時(shí),出生率等于死亡率,種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答: 解:(1)由圖可知,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的化學(xué)能.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=3+14+70+23=110×103kj/m2?y,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為14×103kj/m2?y,因此,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
14×103
110×103
×100%≈
12.7%.
(2)圖1中A表示細(xì)胞呼吸(或呼吸作用);能量在生物體內(nèi)以有機(jī)物中化學(xué)能的形式存在.植食性動(dòng)物輸入到肉食性動(dòng)物體內(nèi)的總能量=14+2-0.5-4-9=2.5×103kj/m2?y,而肉食性動(dòng)物輸出的總能量=0.05+0.25+5.1+2.1=7.5×103kj/m2?y,因此肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為5×103kj/m2?y.
(3)由以上分析可知,種群密度在C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在E點(diǎn)時(shí),襲示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值).
(4)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N):第一次捕獲并標(biāo)記的總數(shù)=第二次重捕總數(shù):重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),即N:40=30:15,計(jì)算可知種群中個(gè)體數(shù)為80只,因此種群密度為80÷1=80只/hm2.若標(biāo)記的植食動(dòng)物有部分被捕食,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏少,進(jìn)而導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能和輸入有機(jī)物中的化學(xué)能    12.7%
(2)細(xì)胞呼吸(或呼吸作用) 有機(jī)物中的化學(xué)能   5×103kj/m2?y
(3)C   E
(4)80只/hm2    偏高
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合能量流動(dòng)圖解、與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線圖,考查種群的特征、種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí),要求考生識(shí)記種群的特征,明確出生率和死亡率決定了種群密度的大;掌握種群數(shù)量變化曲線,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段種群數(shù)量增長(zhǎng)率的變化情況;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因突變的敘述正確的是( 。
A、生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B、由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,因此其基因突變率很高
C、基因突變?cè)谧匀唤缡菑V泛存在的
D、自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘發(fā)的突變多是定向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)生產(chǎn)者的
 
進(jìn)入生物群落.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的凈增長(zhǎng)量最大;在
 
點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為某生態(tài)系統(tǒng)中,一動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控圖.該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)(注:環(huán)境中的動(dòng)物容納量是指環(huán)境資源能承載的最大動(dòng)物數(shù)量).

(1)圖一自動(dòng)調(diào)控圖模型為
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)若圖一表示老鼠種群數(shù)量變化,則從圖可看出,滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量.請(qǐng)你依圖提出更有效的減少鼠害方案
 

(3)圖二表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過(guò)程.據(jù)圖回答下列問題:
a.組成生物群落的是
 
(填字母).
b.①表示的生理過(guò)程是
 
,圖中表示相同生理過(guò)程的有,
 
(填標(biāo)號(hào)).
c.上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于
 

(4)在圖二的捕食鏈中,若最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源分別來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí),并各占
1
2
,當(dāng)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物增重10kg,至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
 
kg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程,①~⑤表示過(guò)程,其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題:

(1)單體2、單體3分別是
 
 
_;大分子物質(zhì)3的功能是遺傳信息的載體,在細(xì)胞的
 
的生物合成中起重要的作用
(2)過(guò)程②是
 
過(guò)程.其過(guò)程在
 
(一種細(xì)胞器)上進(jìn)行,這種細(xì)胞器的作用是
 

(3)構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分是
 
,細(xì)胞壁的功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖,乙圖正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線,丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)若圖中靶細(xì)胞(b)為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
.若甲圖中分泌細(xì)胞(a)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞(b)能否為下丘腦?
 
,其理由是:
 

(2)圖乙中實(shí)現(xiàn)BC段的原因是:血糖含量升高刺激
 
細(xì)胞分泌的胰島素增加,促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的
 
,從而降低血糖濃度;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(3)圖丙中由某類細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的
 
結(jié)合,導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使
 
不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的電鏡照片.請(qǐng)回答問題:
(1)圖中A是
 
,它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,這一過(guò)程需要膜上多種
 
的參與.
(2)圖中B所示的細(xì)胞器是
 
,A、B均為膜結(jié)構(gòu),其基本支架是
 

(3)線粒體內(nèi)膜與外膜相比,內(nèi)膜中
 
分子種類和數(shù)量更多,這與其功能更復(fù)雜相適應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能正確說(shuō)明酶特性的是( 。
A、酶都是蛋白質(zhì)
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用
C、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
D、酶的活性隨著溫度升高而不斷提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)完成時(shí)
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物體來(lái)說(shuō),一般是有害的
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,是細(xì)胞癌變的原因

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