A、當某個生物個體體細胞產(chǎn)生基因突變,必然會影響后代基因頻率 |
B、自然種群中,種群的基因頻率可以保持永久穩(wěn)定 |
C、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 |
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有受體 |
B、如果分泌細胞為垂體細胞,那么靶細胞不可能為腎小管細胞 |
C、物質(zhì)①可以調(diào)節(jié)靶細胞內(nèi)的生理生化反應(yīng) |
D、圖示的調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗組 | 對照組 |
A | 證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉(薩克斯實驗) | 葉片遮光組 | 葉片曝光組 |
B | 證明鎂是必需的礦質(zhì)元素 | 完全培養(yǎng)液處理組 | 除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組 |
C | 證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長(溫特實驗) | 接觸胚芽鞘尖端的對象組 | 沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組 |
D | 證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在(格里菲斯實驗) | 無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組 | 用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑、碘液、蘇丹Ⅲ染液 |
B、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑 |
C、斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑 |
D、碘液、蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑 |
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