【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中含有四種核苷酸,四種堿基

B.電子顯微鏡下核糖體呈微小顆粒,由大、小兩個(gè)亞基組成

C.圖中的核糖體應(yīng)該沿著mRNA向右移動(dòng)

D.多個(gè)核糖體同時(shí)完成一條多肽鏈的合成,大大增加了翻譯效率

【答案】D

【解析】

翻譯過(guò)程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈;多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì);密碼子是mRNA3個(gè)相鄰的堿基,共有64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸。tRNA61種,其一端的3個(gè)堿基構(gòu)成反密碼子,能識(shí)別密碼子,并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸,且一種tRNA只能識(shí)別一種密碼子,轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。

A、圖中只有RNA這一種核酸,故含有四種核糖核苷酸,A、CG、U四種堿基,A正確;

B、電子顯微鏡下核糖體呈微小顆粒,由大、小兩個(gè)亞基組成,B正確;

C、圖中的核糖體應(yīng)該沿著mRNA向右移動(dòng),才能讀取下一個(gè)密碼子AUC,C正確;

D、多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成,大大增加了翻譯效率,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分(甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分)之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

B.圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的只有乙2和丙2

C.戊不一定是微生物

D.丁的含量增加將導(dǎo)致水資源短缺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下甲、乙兩圖都表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某固氮藍(lán)藻具有耐鹽的特性,常用于鹽堿土的生態(tài)修復(fù)。下圖1是該固氮藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)圖;圖2是研究人員測(cè)定不同Na2CO3濃度條件下固氮藍(lán)藻的生長(zhǎng)過(guò)程中葉綠素a含量、固氮酶活性的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)固氮藍(lán)藻的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞中含有的____________能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能;異形胞中含有的固氮酶能夠?qū)⒋髿庵械牡獨(dú)廪D(zhuǎn)化為含氮無(wú)機(jī)物,用于合成自身的____________(答出兩類(lèi))等小分子有機(jī)物。

2)固氮酶對(duì)氧氣很敏感,在空氣中很快失活。與營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞相比,異形胞包被加厚,呼吸速率增加,這些變化有利于____________,以保證固氮作用的進(jìn)行。

3)隨著Na2CO3濃度的升高,固氮酶活性的變化趨勢(shì)____________

4)隨著培養(yǎng)天數(shù)增加,在第1421天期間,固氮藍(lán)藻生長(zhǎng)最旺盛,從圖2結(jié)果分析,主要原因是____________。

5)固氮藍(lán)藻在生長(zhǎng)過(guò)程中,大量利用土壤溶液中的,使得土壤pH____________;固氮藍(lán)藻不斷分泌氨基酸、糖類(lèi)等有機(jī)物質(zhì),在死亡后被____________分解,釋放出大量的,提高了土壤肥力,從而有利于鹽堿土的生態(tài)修復(fù)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物后,有關(guān)機(jī)體水鹽平衡調(diào)節(jié)的順序正確的是

①大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué)②下丘腦滲透壓感受器興奮③攝水量增加④垂體釋放抗利尿激素增加⑤減少尿的排出

A. ①→②→③→④→⑤B. C. ②→①→→④③→⑤ D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。結(jié)合此圖判斷,下列敘述正確的是(

A.次級(jí)生產(chǎn)量在某時(shí)刻前的積累量即為該動(dòng)物的生物量

B.動(dòng)物產(chǎn)生糞便中的能量屬于它對(duì)食物的同化量

C.植食性動(dòng)物對(duì)食物的獲取量不屬于生產(chǎn)者的凈初級(jí)生產(chǎn)量

D.次級(jí)生產(chǎn)量不需要依靠植物在光合作用中產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中正確是( )

A.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B.次級(jí)消費(fèi)者者糞便中的能量屬于中的部分能量

C.④是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中蘊(yùn)含的能量

D.一般情況下,③+④之和為10%20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如下圖。曲線(xiàn)為只在底物中加入淀粉酶,曲線(xiàn)為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是

A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度

B.曲線(xiàn)作為對(duì)照組,而曲線(xiàn)為實(shí)驗(yàn)組

C.化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活

D.若底物溶液的pH升高,則曲線(xiàn)的頂點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),引起突觸小泡與突觸前膜融合,并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱(chēng)NE)到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.NE與突觸后膜的受體結(jié)合將引起后膜的電位變化

B.釋放神經(jīng)遞質(zhì)NE的過(guò)程不需要載體但需要能量

C.突觸前膜和后膜均能攝取NE,說(shuō)明興奮在該處可以雙向傳遞

D.NE作用于突觸前膜受體后,抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)

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