在人體內(nèi)的一個(gè)突觸或神經(jīng)元上神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞或傳導(dǎo)不可能直接由( 。
A、軸突→樹(shù)突
B、軸突→細(xì)胞體
C、細(xì)胞體→軸突
D、樹(shù)突→軸突
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、興奮在神經(jīng)元上可雙向傳導(dǎo).
2、興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞,突觸包括兩種類型,即軸突-胞體型和軸突-樹(shù)突型,因此興奮只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突.
解答: 解:A、在神經(jīng)元之間,興奮可通過(guò)突觸從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突,A正確;
B、在神經(jīng)元之間,興奮可通過(guò)突觸從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,B正確;
C、在同一個(gè)神經(jīng)元上,興奮可從細(xì)胞體→軸突,C正確;
D、在神經(jīng)元之間,興奮不能通過(guò)突觸從上一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的軸突,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)過(guò)程及在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)有些無(wú)線粒體的寄生蟲(chóng)可從其宿主中“偷”ATP,相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、宿主細(xì)胞中含有大量ATP
B、ATP水解不需要酶的催化作用
C、寄生蟲(chóng)無(wú)線粒體不能合成ATP
D、“偷”來(lái)的ATP可直接用于生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

15N標(biāo)記精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子,并供給含14N的原料.則該細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)精子中,含14N的有(  )
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是( 。
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配置和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可形成肉眼可見(jiàn)的單個(gè)細(xì)菌
D、接種前需要對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行消毒處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校打算開(kāi)辟一塊食用菌栽培基地,以豐富學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)課內(nèi)容.首先對(duì)食用菌實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理,準(zhǔn)備食用菌栽培所需的各種原料和用具,然后從菌種站購(gòu)來(lái)各種食用菌菌種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的配方如下:
牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂蒸餾水
5.0g10.0g5.0g20.0g定容至
1000mL
其中提供氮源的是
 
;提供碳源的主要物質(zhì)是
 

(2)微生物在生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)各種成分所需量不同,配制培養(yǎng)基時(shí)各成分要有合適的
 
.在燒杯中加入瓊脂后要不停地
 
,防止
 

(3)將配制好的培養(yǎng)基分裝到試管中,加棉塞后若干個(gè)試管一捆,包上牛皮紙并用皮筋勒緊后放入
 
中滅菌,壓力為100kPa,溫度為
 
,時(shí)間為
 
.滅菌完畢拔掉電源,待鍋內(nèi)壓力自然降到0時(shí),將試管取出.如果棉塞上沾有培養(yǎng)基,此試管應(yīng)
 

(4)使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí)應(yīng)注意,要先向鍋內(nèi)倒入
 
,把鍋內(nèi)水加熱煮沸將其中原有冷空氣徹底排出后將鍋密閉.
(5)從一支試管向另一支試管接種時(shí)應(yīng)注意,接種環(huán)要在酒精燈
 
(“內(nèi)”或“外”)焰滅菌,并且待接種環(huán)
 
后蘸取菌種,試管口不能離開(kāi)酒精燈火焰附近,將接種的試管在適溫下培養(yǎng),長(zhǎng)成菌落后放入
 
℃冰箱中保藏.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在自然環(huán)境中常常是多種微生物混雜在一起,要對(duì)其中的某種微生物進(jìn)行研究,就必需獲得其純培養(yǎng)物,以排除其他微生物的干擾.下列關(guān)于微生物純培養(yǎng)的敘述中,不正確的是( 。
A、分離和純化微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基
B、分離和純化微生物最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法
C、平板劃線法通過(guò)連續(xù)劃線的方法逐步稀釋分散微生物
D、測(cè)定土壤中真菌的數(shù)量,一般選用103、104、105倍稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)四種微生物的能源、碳源、氮源、新陳代謝類型的描述,正確的一組是( 。
微生物種類乳酸菌根瘤菌硝化細(xì)菌衣藻
A能源糖類光能NH3光能
B碳源糖類CO2CO2CO2
C氮源NO
 
-
3
N2NH3NO
 
-
3
D代謝類型異養(yǎng)厭氧型自養(yǎng)需養(yǎng)型自養(yǎng)需養(yǎng)型自養(yǎng)需養(yǎng)型
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下面的材料,回答問(wèn)題.
玉米是雌雄同株植物,頂生雄花序,側(cè)生雌花序.玉米粒的顏色有黃色和紫色,這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制.一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植,發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色,而B(niǎo)植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種.取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植,發(fā)育成植株C.右圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗上部分玉米粒的顏色.

(1)根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目,寫(xiě)出兩者之間大致的比例:
 

(2)據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例,推測(cè)玉米植株A、B、C的遺傳因子組合類型:A為
 
,B為
 
,C為
 

(3)玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料,舉例說(shuō)明玉米作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)的是
 
.(至少說(shuō)出兩點(diǎn).

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