12．人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．唾液中的溶菌酶屬于體表屏障中的化學(xué)防御
B．T細(xì)胞通過識(shí)別抗原-MHC復(fù)合體來(lái)完成免疫應(yīng)答
C．免疫細(xì)胞可從毛細(xì)血管中鉆出體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
D．細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

分析 人體免疫的防御功能分為三道防線：皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成人體的第二道防線，第三道防線是由免疫器官、免疫細(xì)胞借助于血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的，包括細(xì)胞免疫和體液免疫兩種形式．

解答 解：A、唾液腺分泌的唾液中的溶菌酶能溶解細(xì)菌細(xì)胞壁進(jìn)而起到防御功能，是第一道防線，屬于體表屏障中的化學(xué)防御，A正確；
B、T細(xì)胞通過識(shí)別抗原-MHC復(fù)合體來(lái)完成免疫應(yīng)答過程，B正確；
C、免疫細(xì)胞可以變形從毛細(xì)血管中鉆出，這體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，C正確；
D、細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答可能屬于非特異性免疫，可能屬于特異性免疫，特異性免疫中可能是細(xì)胞免疫，也可能是體液免疫，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是人體免疫系統(tǒng)防御功能的三道防線，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•揚(yáng)中市期中）A圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是 ．

（2）若A細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則糖類主要存在于[ ] 中．

（3）假如A圖為高等動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號(hào)）

（4）A圖細(xì)胞中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有3，4，6，8，9， ， （均填圖中標(biāo)號(hào)）

（5）A圖細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有 （均填圖中標(biāo)號(hào)）

（6）[ ] 普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，在該細(xì)胞分裂時(shí)與 的形成有關(guān)．

（7）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是 ，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為 （填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)過程表示干細(xì)胞能自我更新

B．b、c過程表示干細(xì)胞具有分化能力

C．a(chǎn)、b、c過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況相同

D．正常情況下，圖中的細(xì)胞均會(huì)衰老、凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）下列關(guān)于原生質(zhì)層的說法，正確的是（ ）

A．原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)植物細(xì)胞

B．原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的

C．原生質(zhì)層是選擇透過性膜

D．原生質(zhì)層是由植物細(xì)胞的液泡膜和細(xì)胞膜共同組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．對(duì)照?qǐng)D回答相關(guān)的問題（甲、乙、丙代表相應(yīng)的器官）：

（1）圖中激素①是甲狀腺激素，它進(jìn)入細(xì)胞后最終在細(xì)胞核內(nèi)形成激素受體復(fù)合物作用于DNA分子的特定部位，使RNA聚合酶結(jié)合在啟動(dòng)子位置并開始轉(zhuǎn)錄．除了激素①外，還有性激素等激素的初始受體也在細(xì)胞質(zhì)中．
（2）從圖可知，激素①的分泌是分級(jí)調(diào)節(jié)，也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．激素①能提高細(xì)胞代謝速率，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，可能是通過增加相關(guān)酶的數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（3）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí)，皮膚中冷覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞甲（填甲或乙或丙），再經(jīng)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)，使激素②腎上腺素（寫激素名稱）分泌增多，促進(jìn)肝臟等器官產(chǎn)熱增加．
（4）若激素②能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，則激素②是由下丘腦（寫器官名稱）分泌的；急性腎小球腎炎有的是由鏈球菌感染引起的免疫反應(yīng)性疾病，從免疫學(xué)角度看，它屬于自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某哺乳動(dòng)物的生殖過程圖，正確的敘述是（　　）
A．個(gè)體2為克隆動(dòng)物，c為高度分化的體細(xì)胞
B．個(gè)體2的遺傳性狀與提供b細(xì)胞的母羊完全不同
C．產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體2的生殖方式為有性生殖
D．e細(xì)胞為已完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有aXB、aXb、AXb．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患白化病，Ⅱ8是純合子的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）Ⅲ12的基因型是AAXBY或AaXBY；若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是$\frac{13}{48}$．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（填父親或母親），在產(chǎn)生生殖細(xì)胞（在減數(shù)第二次分裂）時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)．XXY男性一般缺乏生育能力，原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常生殖細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品種
B．基因工程技術(shù)能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，培育生物新物種
C．基因工程的基本工具是：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體
D．基因工程的研究成果，目前大多需要通過微生物的旺盛代謝來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某研究所的研究人員將生長(zhǎng)激素基因通過質(zhì)粒介導(dǎo)進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，來(lái)表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素．已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因：A是抗鏈霉素基因，B是抗氨芐青霉素基因，且目的基因要插入到基因B中，而大腸桿菌不帶有任何抗性基因．下列敘述正確的是（　�。�
A．導(dǎo)入大腸桿菌的質(zhì)粒一定為重組質(zhì)粒
B．生長(zhǎng)激素經(jīng)過合成、加工，最后分泌到細(xì)胞外，人們可以直接從培養(yǎng)液中提取
C．可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D．要篩選出符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌，必須分別使用含氨芐青霉素和鏈霉素的培養(yǎng)基

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