【題目】如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作和敘述:圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如要看清有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向移動(dòng);圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于角,時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)( )
A.右、右下、逆 B.右、右下、順
C.左、左下、逆 D.左、左下、順
【答案】A
【解析】
試題分析:據(jù)圖分析,甲圖中1代表根毛區(qū),2表示根冠,3表示分生區(qū),4表示伸長(zhǎng)區(qū);在低倍鏡下看到分生區(qū)的像位于視野的右側(cè),而觀察有絲分裂期細(xì)胞,要在高倍鏡下觀察,涉及到高倍鏡的使用:先在低倍鏡下把觀察的目標(biāo)移到視野的中央,接著轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換為高倍物鏡,若視野比較暗可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡,最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物象清晰為止;依據(jù)物理成像原理要想使視野中的分生區(qū)細(xì)胞移到視野的中央,裝片應(yīng)右移.圖乙中葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向就表示細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向.
解:甲圖3細(xì)胞群的特點(diǎn)是近正方形,屬于分生區(qū)細(xì)胞,位于右側(cè),由于顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒像,所以向右移動(dòng)裝片,3會(huì)移到視野的中央.由于顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒像,在圖乙中標(biāo)記的葉綠體位于視野左上角,故實(shí)際處在右下角,顯微鏡下細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆時(shí)針的,成倒像之后,還是逆時(shí)針的(可以拿一張紙,畫(huà)一個(gè)逆時(shí)針的圓,上下顛倒,左右顛倒之后,可發(fā)現(xiàn)仍舊是逆時(shí)針的).
故選:A.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作,正確的是( )
A.將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析
B.使用定性濾紙過(guò)濾研磨液
C.在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2-3 次
D.研磨葉片時(shí),用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,圖乙表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖甲細(xì)胞所示的變異類(lèi)型均發(fā)生在圖乙對(duì)應(yīng)的CD段的某一時(shí)期
B.圖乙BC段中DNA易出現(xiàn)堿基對(duì)替換、缺失或增添
C.圖甲中細(xì)胞出現(xiàn)的變異屬于染色體變異
D.圖乙只能表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人通過(guò)記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué),研究了不同刺激與機(jī)體感覺(jué)的關(guān)系,結(jié)果如下:
刺激類(lèi)型 | 刺激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(hào) | 產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型 | 感覺(jué)強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強(qiáng) | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強(qiáng) |
(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是 , 此時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)的鉀離子濃度比細(xì)胞外;受到刺激時(shí)產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為 .
(2)不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué),原因是不同;不同強(qiáng)度的刺激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的 , 導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異.
(3)當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí),可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào),但未產(chǎn)生感覺(jué),其受損的部位可能是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鉑色和銀色是狐貍毛色的一對(duì)相對(duì)性狀,并由位于常染色體上的一對(duì)等位基因控制,F(xiàn)有50對(duì)雌、雄鉑色狐貍交配,共得到了97只鉑色后代和53只銀色后代。下列分析正確的是( )
A.銀色相對(duì)鉑色顯性
B.無(wú)純合的鉑色狐貍
C.銀色后代都是雜種
D.鉑色后代都是雄性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證糖尿病是由胰島素缺乏引起的,某研究小組提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
①隨機(jī)選擇若干只健康小鼠(甲組),口服一定量的葡萄糖溶液,定時(shí)檢測(cè)血糖濃度和胰島素濃度,觀察兩者濃度峰值出現(xiàn)的先后順序。
②口服葡萄糖1.5 h后,觀察甲組小鼠的肝細(xì)胞活動(dòng),與空腹時(shí)相比攝取血糖能力有何變化。
③隨機(jī)選擇若干只健康小鼠(乙組),切除胰腺,口服一定量的葡萄糖溶液3 h后,預(yù)測(cè)血糖濃度維持在較高水平還是較低水平。
④若口服葡萄糖溶液2 h后,給乙組小鼠注射適量胰島素,預(yù)測(cè)血糖有什么變化(說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)條件適宜;如圖可作參考)。
請(qǐng)回答:
(1)設(shè)計(jì)表格,并將實(shí)驗(yàn)思路①~④預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原因分析填入表中。
(2)為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出第⑤項(xiàng)實(shí)驗(yàn)思路。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列技術(shù)或者方法和原理相符的是 ( )
A. 人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)﹣﹣細(xì)胞增殖
B. 植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備﹣﹣細(xì)胞的全能性
C. 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌和人鼠細(xì)胞融合﹣﹣細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D. 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和克隆羊多利的培育﹣﹣基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程為花卉育種提供了新的技術(shù)保障.如圖為花卉育種的過(guò)程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過(guò)程或方法).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B.②過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C.③、④過(guò)程為分化和再分化,該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D.轉(zhuǎn)基因生物DNA上是否插入目的基因,可用抗原﹣抗體雜交技術(shù)檢測(cè)
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