分析 1、物鏡有螺紋口,而目鏡無螺紋口,且物鏡長短與放大倍數(shù)呈正相關(guān),即物鏡越長,放大倍數(shù)越大,而目鏡長短與放大倍數(shù)成相反關(guān)系,即目鏡越長,放大倍數(shù)越;物鏡倍數(shù)與裝片的距離是相反關(guān)系,即距離越大,放大倍數(shù)越小.因此圖一是物鏡,且甲是低倍鏡,乙是高倍鏡;圖二中,①和②是目鏡,且①是低倍鏡,②是高倍鏡,③④是物鏡,③是高倍物鏡,④是低倍物鏡.
2、光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實(shí)象;實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
3、顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
4、顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
解答 解:(1)圖一有螺紋,表示顯微鏡的物鏡;物鏡越長,放大倍數(shù)越大,因此甲是低倍鏡,乙是高倍鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用低倍鏡觀察,即圖中甲.
(2)物體的放大倍數(shù)是指放大物體的長度或?qū)挾;與低倍鏡相比,高倍鏡的視野暗;移動(dòng)裝片和物鏡后,仍能觀察到異物,說明異物不在裝片和物鏡上,可能存在于目鏡中.
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,該黑邊圓圈是制作裝片時(shí)產(chǎn)生的氣泡.由于顯微鏡下觀察到的是倒像,而氣泡位于視野右上方,所以換高倍鏡觀察前,應(yīng)將標(biāo)本移到視野的中央,還應(yīng)向右上方移動(dòng).
故答案為:
(1)物 甲
(2)D 4 B
(3)氣泡 右上方 用顯微鏡觀察到的是倒像
點(diǎn)評(píng) 本題較簡(jiǎn)單,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查,這種改變考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識(shí),考生要能夠準(zhǔn)確辨別物鏡和目鏡中的高倍鏡,以及高倍物鏡與切片的距離;識(shí)記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物的遺傳物質(zhì)都是核酸,在真核生物中有DNA和RNA,它們都是遺傳物質(zhì) | |
B. | 真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是 DNA,少部分病毒的遺傳物質(zhì)是 RNA | |
C. | 動(dòng)物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是 DNA,除此以外的其他生物的遺傳物質(zhì)是 RNA | |
D. | 真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是 DNA,其他生物的遺傳物質(zhì)是 RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子 | |
B. | 種子無胚乳是由于胚珠內(nèi)極核未受精 | |
C. | 對(duì)未授粉的花蕾噴灑一定濃度的生長素就能提高產(chǎn)量 | |
D. | 收獲的果實(shí)有時(shí)出現(xiàn)“空癟!笔怯捎谂咧閮(nèi)卵細(xì)胞未受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 減數(shù)分裂 | ||
C. | 受精作用 | D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì) | B. | 催化細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)的酶 | ||
C. | 動(dòng)物體內(nèi)抵御病菌侵害的抗體 | D. | 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述中,不正確的是
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機(jī)物
B.酶都是在核糖體上合成的
C.溫度過低或過高,對(duì)酶活性的影響存在差異
D.pH過小或過大,對(duì)酶活性的影響相同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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