分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣,①有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;②有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);③有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;④有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動,如胰島素;⑤有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
4、分析題圖:題圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解,該多肽含有4個肽鍵(-CO-NH)、5個R基(從左至右依次是-H、-CH3、-H、-CH3、-CH2-COOH),是由5個氨基酸形成的五肽.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,由以上分析知,題圖中的該化合物含有4個肽鍵、5個R基,是由5個氨基酸脫去4個水分子形成的五肽,構(gòu)成該多肽的5個氨基酸的R基中有2個-H和2個-CH3,R基共有3種且R基中共含有1個羧基,所以該多肽含有3種氨基酸,含有的游離的羧基=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+1=2個;構(gòu)成該多肽的結(jié)構(gòu)圖解中從左到右第2個氨基酸的R基是-CH3,所以該氨基酸的結(jié)構(gòu)式為.
(2)肽鏈折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),如人體內(nèi)的抗體,它可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害,體現(xiàn)蛋白質(zhì)具有免疫的作用.
(3)已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條肽鏈組成且相對分子質(zhì)量為b,設(shè)該蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為x個,則由氨基酸形成此蛋白質(zhì)分子中的過程中的脫水?dāng)?shù)也為x個、組成該蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)=x+肽鏈數(shù)=x+n個,由“蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18”可得(x+n)a-18x=b,解得x=$\frac{b-an}{a-18}$.
故答案為:
(1)核糖體 五肽 4 2 3
(2)免疫
(3)$\frac{b-an}{a-18}$
點(diǎn)評 本題結(jié)合某多肽的結(jié)構(gòu)圖解,考查蛋白質(zhì)的形成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理一致 | |
B. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
C. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA含量增加了一倍,染色體數(shù)不變 | |
B. | DNA含量和染色體數(shù)都增加了一倍 | |
C. | DNA含量不變,染色體數(shù)增加了一倍 | |
D. | DNA含量和染色體數(shù)不變,蛋白質(zhì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中要加入具有細(xì)胞周期的飼養(yǎng)細(xì)胞 | |
B. | 通過機(jī)械消化使組織分散成單個細(xì)胞屬于原代培養(yǎng) | |
C. | 組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能不會發(fā)生變異 | |
D. | 廣義上也可以說組織培養(yǎng)的目的是保存器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為獲得動物1所采用的受體細(xì)胞通常是受精卵 | |
B. | 為獲得動物2所采用的重組細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 圖中的外源基因需用同種限制性核酸內(nèi)切酶處理 | |
D. | 上述動物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省溫州市十校高三下學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物遺傳和變異的說法正確的是 ( )
A.DNA上的一個個片段代表一個個基因,DNA堿基的改變稱為基因突變
B.參與基因表達(dá)的核糖體具有兩個tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
C.基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要RNA聚合酶的參與
D.染色體畸變都是在染色體斷裂后發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是染色體的主要成分之一 | |
B. | 每條染色體上總是含有一個DNA分子 | |
C. | DNA均位于染色體上 | |
D. | 染色體和DNA都是細(xì)胞分裂間期復(fù)制,后期加倍 |
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