A. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理一致 | |
B. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
C. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
分析 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理:
1、低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
2、該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
3、該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、低溫誘導(dǎo)和秋水仙素都能抑制細(xì)胞有絲分裂時紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,A正確;
B、改良苯酚品紅染液的作用是染色,不是用于固定,B錯誤;
C、固定是用卡諾氏液,只有解離后的漂洗液是清水,C錯誤;
D、觀察細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實驗需要解離,經(jīng)過解離過程后細(xì)胞均是死細(xì)胞,所以觀察不到二倍體變?yōu)樗谋扼w的變化過程,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗材料的選擇,實驗選用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及分析、實驗結(jié)果等,要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 充滿蔗糖溶液 | B. | 充滿細(xì)胞液 | C. | 緊緊貼靠在一起 | D. | 充滿清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)的實驗?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程 | |
B. | 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實際情況相符 | |
C. | 乙同學(xué)的實驗不能模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 | |
D. | 甲、乙重復(fù)4次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | John | B. | David | C. | John和David | D. | 都不可能勝訴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要限制酶和DNA連接酶等特殊工具 | |
B. | 基因表達(dá)載體中有的含有啟動子和密碼子 | |
C. | 標(biāo)記基因不一定是抗生素抗性基因 | |
D. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)元 | B. | 中間神經(jīng)元 | C. | 傳出神經(jīng)元 | D. | 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級 | |
B. | 太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a(chǎn)-1 | |
C. | 該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25% | |
D. | 該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng) |
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