【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細胞膜的厚度會發(fā)生改變體現(xiàn)了它的流動性

B. 大分子物質(zhì)的跨膜運輸必須通過④的方式進行

C. 功能越復(fù)雜的膜，其所含蛋白質(zhì)的種類就越多，且所有蛋白質(zhì)分子都可以運動

D. 神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na＋通過④方式內(nèi)流

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，①表示高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，不需要載體和能量，屬于自由擴散；②③表示高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴散；④表示低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，需要載體和能量，屬于主動運輸。

細胞膜的厚度會發(fā)生改變體現(xiàn)了它的流動性，A項正確；大分子物質(zhì)的跨膜運輸必須通過胞吞胞吐的方式，不能通過④主動運輸?shù)姆绞剑?/span>B項錯誤；功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類越復(fù)雜，在膜上絕大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運動的，C項錯誤；神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通道開放，Na+大量內(nèi)流，方式為協(xié)助擴散，應(yīng)是②的方式內(nèi)流，而④表示主動運輸，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】德國植物學(xué)家施萊登提出：“植物，不論發(fā)展到多么高級，都是由充分個體化的、各自獨立的、分離的物體組成的聚合體。”這句話中的物體和聚合體分別是指

A.細胞器和細胞B.細胞和組織C.細胞和植物體D.組織和器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在多細胞生物體的生長過程中，來源相同的細胞，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能卻逐漸發(fā)生了變化，這種變化的根本原因是細胞內(nèi)

A.有組織特異性基因B.有維持基本結(jié)構(gòu)和功能的基因

C.基因的選擇性表達D.遺傳物質(zhì)在分裂時分配不均等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)級能量流動分析圖解(單位:千卡/公頃·年),下列相關(guān)敘述正確的是

A. 能量從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級的傳遞效率為11.37%

B. 總同化量的利用包括凈同化量、呼吸量、未食未利用的量三部分

C. 綠色植物通過光合作用所制造成的有機物或固定的能量為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,從表中可知為20810千卡/公頃·年

D. 通過措施減少經(jīng)濟生物的Pn和呼吸量,可以增加能量的多級循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】癌基因?qū)W說認為，致癌因子能導(dǎo)致細胞周期失控，細胞過度增殖，引發(fā)細胞癌變，根本原因是

A.阻止細胞的不正常分裂B.使原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變

C.引發(fā)致癌蛋白高度表達D.腫瘤抑制蛋白不能正常發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫度過高會使唾液淀粉酶永久失活，主要原因是高溫破壞了該酶的（ ）

A. 肽鍵的數(shù)量 B. 氨基酸的種類 C. 氨基酸的數(shù)目 D. 空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某動物睪丸中細胞分裂的一組示意圖，有關(guān)此圖的敘述錯誤的是

A.圖①細胞中有8個DNA分子B.圖②細胞處在減數(shù)第一次分裂的中期

C.圖③細胞稱為初級精母細胞D.圖④細胞中沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩支試管，分別注入3ml漿糊，甲試管注入lml~2ml新鮮的小麥淀粉酶濾液，乙試管注入1ml~2ml清水，振蕩后在0℃下放置5分鐘，分別滴入碘液，結(jié)果是（ ）

A.甲、乙都變藍B.甲、乙都不變藍

C.甲變，乙不變D.甲不變、乙變藍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某高等動物細胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實線表示）和細胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示）．下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該圖表示的細胞分裂方式為有絲分裂

B. 核糖體發(fā)揮功能的主要時期是c階段

C. d、e階段細胞中不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程

D. 核DNA含量加倍發(fā)生在b階段

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同步練習(xí)冊答案