1.在4支試管中,分別放入不同的化學(xué)物質(zhì)和酵母菌細(xì)胞制備物.經(jīng)過一段時間保溫后,會產(chǎn)生CO2的試管是( 。
A.葡萄糖+加熱殺死的細(xì)胞B.葡萄糖+線粒體
C.丙酮酸+線粒體D.丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

分析 有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)

解答 解:A、加熱殺死的細(xì)胞不能進行細(xì)胞呼吸,所以不會產(chǎn)生CO2,A錯誤;
B、有氧呼吸的第二階段在線粒體中進行,反應(yīng)物是丙酮酸和水,葡萄糖不能直接參與第二階段的反應(yīng),因此雖然具有產(chǎn)生二氧化碳的場所,但缺少反應(yīng)物,不能產(chǎn)生二氧化碳,B錯誤;
C、丙酮酸和線粒體,具備有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物和場所,經(jīng)過一段時間保溫后,會產(chǎn)生二氧化碳,C正確;
D、有氧呼吸的場所不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進行,缺少反應(yīng)場所,無二氧化碳產(chǎn)生,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了有氧呼吸的三個過程的場所、每個過程的反應(yīng)物和產(chǎn)物,解題時要對有氧呼吸每個過程參與的反應(yīng)物加以區(qū)分,②往往因不能正確區(qū)分有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物是葡萄糖還是丙酮酸而錯選.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物遺傳、變異和進化的敘述正確的是( 。
A.基因突變是指基因的數(shù)量、種類和排列順序發(fā)生改變
B.二倍體水稻的花藥經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒均變小
C.自然選擇過程中,通過直接選擇基因型,進而導(dǎo)致基因頻率的改變
D.某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體的百分比將保持不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原
B.抗體能增強免疫細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用
C.在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.體液免疫中,漿細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)ATP的敘述中,不正確的是(  )
A.ATP的合成一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能
C.ATP是由三個磷酸基團和一個腺嘌呤構(gòu)成的
D.細(xì)胞內(nèi)各種吸能反應(yīng)一般需要消耗ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某動物的精子中染色體數(shù)目為A,則這個動物體細(xì)胞中染色體含4A的時期是

A.有絲分裂中期 B.減數(shù)第一次分裂后期

C.減數(shù)第二次分裂后期 D.有絲分裂后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)如果轉(zhuǎn)換器上安置的兩個物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡標(biāo)10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的長度或?qū)挾龋ㄌ睢伴L度”、“面積”或“體積”)是物體的100倍.
(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞2個.
(3)在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離,為便于判明,此時應(yīng)D
A.改用凹面反光鏡,放大光圈           B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈           D.改用平面反光鏡,縮小光圈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng),C、F過程常用的藥劑是秋水仙素.
(2)打破物種界限的育種方法是E(用圖中的字母表示),該方法所運用的原理是基因重組.
(3)假設(shè)你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種,最簡單的育種方法是A、D(用圖中的字母表示),該方法育種時間比較長,如果為縮短育種年限常采用的方法是A、B、C(用圖中的字母表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.在光合作用研究史上有許多經(jīng)典的實驗.請分析回答下列問題:
實驗一:
(1)卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中,通過通氣管向密閉容器中通入CO2,通氣管上有一個開關(guān),可以控制CO2的供應(yīng),密閉容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)可以控制光照的有無.
①卡爾文向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過不同時間的照光(數(shù)秒直至數(shù)十分鐘)后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是使酶失活,導(dǎo)致碳反應(yīng)停止,從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測定其放射性.上述實驗中卡爾文是通過控制反應(yīng)時間長短來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
②卡爾文發(fā)現(xiàn)光照30秒,14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中;而當(dāng)把光照時間縮短為5秒時,14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(三碳化合物)中,這說明二氧化碳固定的第一個產(chǎn)物是三磷酸甘油酸,然后由三磷酸甘油酸轉(zhuǎn)變成其他化合物.
③為探究固定CO2的化合物,卡爾文改變某實驗條件后,發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高,其改變的實驗條件是停止二氧化碳供應(yīng),由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP.
實驗二:
(2)“半葉法”測定光合作用強度:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處
理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量 的轉(zhuǎn)移,見如圖.在適宜光照下照射a小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2•h).
①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù).(假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3)

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量(M)為M=MB-MA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.英文字母bdMN(足夠。┓旁陲@微鏡底下觀察時,看到的圖象是( 。
A.NWpbB.pqWNC.NWpqD.bdMN

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案