A. | 基因突變是指基因的數(shù)量、種類和排列順序發(fā)生改變 | |
B. | 二倍體水稻的花藥經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒均變小 | |
C. | 自然選擇過程中,通過直接選擇基因型,進而導致基因頻率的改變 | |
D. | 某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體的百分比將保持不變 |
分析 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結構改變.
由配子發(fā)育成的個體叫單倍體,單倍體一般表現(xiàn)為植株矮小,并且高度不育.
自然選擇只能選擇表現(xiàn)型,不能選擇基因型.
種群中的個體隨機交配產(chǎn)生的后代基因型頻率和基因頻率都不變.
解答 解:A、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結構改變,A錯誤;
B、二倍體水稻的花藥經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻高度不育,因此不會產(chǎn)生米粒,B錯誤;
C、自然選擇過程中,只能通過選擇表現(xiàn)型,進而導致基因頻率的改變,C錯誤;
D、某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體的百分比將保持不變,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生物遺傳、變異和進化的有關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種的主要遺傳學原理是染色體變異 | |
B. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的幼苗體細胞中染色體數(shù)是本物種體細胞的一半 | |
C. | 單倍體育種的優(yōu)勢在于明顯縮短育種年限 | |
D. | 單倍體育種時需用秋水仙素處理其萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用小鼠不同器官和組織構建的cDNA文庫不相同 | |
B. | 在胚胎發(fā)育的過程中不存在細胞衰老或凋亡的現(xiàn)象 | |
C. | 垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力增強等現(xiàn)象 | |
D. | 刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過程屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方案 | 目的 |
A | 將胰島素基因導入酵母菌,進行培養(yǎng) | 大量生產(chǎn)人胰島素 |
B | 體外誘導胚胎干細胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 通過在試管中受精和胚胎培養(yǎng) | 形成試管嬰兒 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P | B. | 1-P | C. | $\frac{1}{2P}$ | D. | $\frac{1}{4P}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖+加熱殺死的細胞 | B. | 葡萄糖+線粒體 | ||
C. | 丙酮酸+線粒體 | D. | 丙酮酸+內(nèi)質網(wǎng) |
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