17.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗,如圖為甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)圖中合成a所需原料及合成場(chǎng)所都是由人體細(xì)胞提供的,物質(zhì)b的名稱是(抗H1N1病毒的)抗體,細(xì)胞2的作用是識(shí)別并與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放抗原.
(2)圖中不具有識(shí)別能力的細(xì)胞是細(xì)胞3(選填細(xì)胞1、細(xì)胞2或細(xì)胞3)
(3)H1N1是RNA病毒,注射疫苗是預(yù)防H1N1的有效途徑,但是并不意味著接種過H1N1疫苗的人將來不會(huì)成為H1N1患者,原因是記憶細(xì)胞壽命有限;H1N1病毒可能發(fā)生變異.

分析 分析題圖可知,圖中是細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,細(xì)胞1是T淋巴細(xì)胞,細(xì)胞2是效應(yīng)T細(xì)胞,細(xì)胞3是漿細(xì)胞,物質(zhì)b的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.

解答 解:(1)圖中a為子代H1N1病毒,合成病毒所需原料及合成場(chǎng)所都是由宿主細(xì)胞(人體細(xì)胞)提供的,物質(zhì)b由漿細(xì)胞產(chǎn)生的(抗H1N1病毒的)抗體,細(xì)胞2是效應(yīng)T細(xì)胞,其作用是識(shí)別并與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放抗原.
(2)圖中只有漿細(xì)胞不具有識(shí)別抗原的能力,即細(xì)胞3.
(3)H1N1病毒是RNA病毒,容易發(fā)生變異,使原來的疫苗失去作用,所以并不意味著接種過H1N1病疫苗的人將來不會(huì)成為H1N1患者.
故答案為:
(1)人體細(xì)胞     (抗H1N1病毒的)抗體 識(shí)別并與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放抗原
(2)細(xì)胞3
(3)記憶細(xì)胞壽命有限;H1N1病毒可能發(fā)生變異

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合病毒增殖和免疫調(diào)節(jié)過程圖,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,對(duì)于特異性免疫的過程和類型的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某多年生植物(2N=10),莖的高度由一對(duì)等位基因(E和e)控制.研究發(fā)現(xiàn):莖的高度與顯性基因E的個(gè)數(shù)有關(guān)(EE為高稈、Ee為中稈、ee為矮稈),并且染色體缺失會(huì)引起花粉不育.請(qǐng)回答下列問題:
(1)花粉形成過程中,在減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有5對(duì)同源染色體.
(2)育種工作者將一正常純合高稈植株(甲)在花蕾期用γ射線照射后,讓其自交,發(fā)現(xiàn)子代有幾株中稈植株(乙),其它均為高稈植株.子代植株(乙)出現(xiàn)的原因有三種假設(shè):
假設(shè)一:僅由環(huán)境因素引起:
假設(shè)二:γ射線照射植株(甲)導(dǎo)致其發(fā)生了隱性突變;
假設(shè)三:γ射線照射植株(甲)導(dǎo)致一個(gè)染色體上含有顯性基因的片段丟失.
①γ射線照射花蕾期的植株(甲)后,植株葉芽細(xì)胞和生殖細(xì)胞均發(fā)生了突變,但在自然條件下,葉芽細(xì)胞突變對(duì)子代的性狀幾乎無影響,其原因是突變發(fā)生在體細(xì)胞中(體細(xì)胞突變),一般不能遺傳給后代.
②現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
將中稈植株(乙)在環(huán)境條件相同且適宜的自然條件下單株種植,并嚴(yán)格自交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例.請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若子代性狀全為高稈,則假設(shè)一正確
若子代性狀高稈:中稈:矮稈=1:2:1,則假設(shè)二正確
若子代性狀高稈:中稈:=1:1,則假設(shè)三正確.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

家蠶蠶體有斑紋由常染色體上的基因A控制,基因型aa表現(xiàn)為無斑紋。斑紋顏色由常染色體上另一對(duì)基因(B/b)控制,BB或Bb為黑色,bb為灰色。

I.(1)現(xiàn)選用兩純合親本甲、乙雜交得到F1,F1測(cè)交結(jié)果如下表:(注意:只有有斑紋時(shí)才分為黑色和灰色)、親本甲性狀為無斑紋,乙的基因型為 F1雌雄交配所得F2中自交不發(fā)生性狀分離的個(gè)體占_______。

(2)蠶的性別決定為ZW型。正常情況下,雌蠶處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中,W染色體的數(shù)量是________條,用X射線處理使第2染色體上的含顯性斑紋基因區(qū)段易位到W染色體上,再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代凡是雌蠶都有斑紋,凡是雄蠶都無斑紋,這樣有利于“去雌留雄”,提高蠶絲產(chǎn)量。該育種方法依據(jù)的原理是

Ⅱ.A/a所在染色體偶見缺失現(xiàn)象,如圖所示。染色體缺失的卵細(xì)胞不育,染色體缺失的精子可育。

(1)基因型為A0a的蠶雌雄交配,子代的表現(xiàn)型和比例為 。

(2)家蠶中,雌性性染色體為ZW,雄性性染色體為ZZ。家蠶體壁正;颍═)與體壁透明基因(t)是位于Z染色體上的一對(duì)等位基因,F(xiàn)用有斑紋體壁透明雌蠶(A0aZtW)與 有斑紋體壁正常雄蠶(A0aZTZT)雜交得到F1 ,將其中有斑紋個(gè)體相互交配,后代中有斑紋體壁正常雌性個(gè)體占_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列各項(xiàng)中不能說明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是( 。
A.基因和染色體在生殖過程中都可能發(fā)生變異
B.體細(xì)胞中基因和染色體成對(duì)存在,生殖細(xì)胞中二者都是成單存在
C.體細(xì)胞成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來自父方一個(gè)來自母方
D.非同源染色體及其上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是( 。
A.缺碘時(shí)激素①和②濃度都低于正常水平
B.寒冷環(huán)境中,激素①、②、③分泌均增多
C.圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b兩種物質(zhì)按箭頭方向通過膜,下列說法不正確的是(  ) 
A.癌變細(xì)胞①的含量減少
B.溫度改變會(huì)影響②和③的流動(dòng)速度
C.a物質(zhì)過膜時(shí)需要ATP,屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D.如果圖示為肝臟細(xì)胞膜,則b物質(zhì)可以代表O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.性染色體存在于( 。
A.體細(xì)胞B.精子C.初級(jí)精母細(xì)胞D.以上都有

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生物中,有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但無核膜結(jié)構(gòu)的是( 。
A.肺炎雙球菌B.煙草花葉病毒C.酵母菌D.衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖.

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,優(yōu)越性體現(xiàn)在:特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備.
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用滅活的病毒.
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞在體外大量增殖的特點(diǎn),有具備淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體的特點(diǎn).
(6)淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物骨髓中的造血干細(xì)胞分化而來的.

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