下列有關(guān)人體甲狀腺激素的說法不正確是（　�。�
A、作用于垂體，促進其分泌促甲狀腺激素
B、作用于全身幾乎所有細(xì)胞，促進代謝
C、有利于所作用的細(xì)胞產(chǎn)生更多的熱量
D、作用于下丘腦，其作用機制為負(fù)反饋
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素存在著反饋調(diào)節(jié)機制．
解答： 解：A、甲狀腺激素可作用于垂體，抑制其分泌促甲狀腺激素，A錯誤；
B、甲狀腺激素幾乎可作用于全身細(xì)胞，促進細(xì)胞代謝，B正確；
C、甲狀腺激素促進細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，C正確；
D、甲狀腺激素作用于下丘腦，抑制其分泌促甲狀腺激素釋放激素，該過程為反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：A．
點評：本題考查甲狀腺激素作用，考查對甲狀腺激素知識的記憶能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體的免疫的敘述中，不正確的是（　　）
A、抗體主要分布于血清中，在組織液和外分泌液中也有分布
B、效應(yīng)T細(xì)胞能釋放白細(xì)胞介素
C、HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)
D、病毒感染人體時，只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物性狀的主要控制者和主要體現(xiàn)者依次是（　　）
A、DNA（基因）和蛋白質(zhì)（性狀）
B、染色體和DNA
C、RNA和蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞核和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用纖維素酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，而細(xì)胞膜成分又不受影響，這一現(xiàn)象體現(xiàn)酶的（　�。�
A、催化性B、專一性
C、多樣性D、高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于（　�。�
①二氧化碳   ②氣孔直接吸收   ③水的分解   ④葉綠素的分解．
A、①②④③B、③①②④
C、③①③①D、①③①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

做葉綠體色素提取和分離實驗時，濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中，對濾紙條吸附力最大的和色素帶最寬的分別是（　�。�
A、葉綠素b和葉綠素a
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、葉綠素b和葉黃素
D、胡蘿卜素和葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、①②④表示的是ATP
B、③⑥代表的物質(zhì)名稱是水
C、產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D、所有原核生物都能完成圖示全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)理的變化”的實驗中的分析正確的是（　�。�
A、使用滅菌處理的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、實驗中計數(shù)酵母菌數(shù)量時每次單次取樣可防止污染
C、接種前輕輕振蕩試管，將培養(yǎng)液充分搖勻，否則實驗數(shù)據(jù)一定偏大
D、本實驗不存在對照組，酵母菌個體數(shù)常通過抽樣檢測獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因工程需要有專門的工具，“基因剪刀”--限制酶，“基因針線”--DNA連接酶，“基因運載體”--質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒
B、如果一個來自動物的目的基因含有非編碼區(qū)，就不能用于轉(zhuǎn)基因植物
C、限制酶主要存在于微生物，用于切割外源DNA使之失效保證自身安全，是一種防御性工具
D、利用基因工程方法，在大腸桿菌細(xì)胞中獲得了胰島素、干擾素及多種糖蛋白

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