做葉綠體色素提取和分離實驗時，濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中，對濾紙條吸附力最大的和色素帶最寬的分別是（　　）
A、葉綠素b和葉綠素a
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、葉綠素b和葉黃素
D、胡蘿卜素和葉綠素
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：紙層析法的實驗結(jié)果：

對濾紙條吸附力最大說明溶解度最小，擴散速度最慢的是葉綠素b；色素帶最寬的是葉綠素a，表示含量最多．
故選：A．
點評：本題考查色素的提取和分離，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸?shù)?種方式（黑點表示化學(xué)物質(zhì)）．其中由垂體分泌的生長激素傳輸方式是（　�。�
A、①或②B、只有①
C、只有②D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、裝置甲可用于果酒或腐乳的制作
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過程中對裝于Ⅱ中的樣品的處理
C、裝置丙可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
D、使用裝置丁進行蛋白質(zhì)的分離時，Ⅱ中為待分離的樣品

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科目：高中生物 來源： 題型：

要判斷某一個體是不是純合子，最好的方法是（　�。�
A、讓其與雜合子交配
B、讓其與純合子交配
C、讓其與顯性類型交配
D、讓其與隱性類型交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體甲狀腺激素的說法不正確是（　　）
A、作用于垂體，促進其分泌促甲狀腺激素
B、作用于全身幾乎所有細(xì)胞，促進代謝
C、有利于所作用的細(xì)胞產(chǎn)生更多的熱量
D、作用于下丘腦，其作用機制為負(fù)反饋

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量
②人的體溫是指通過直腸所測得的溫度
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管舒張、立毛肌收縮
⑤下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
⑥人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．
A、①②③B、④⑤⑥
C、②③④D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果某人下丘腦受到損傷，則會導(dǎo)致（　　）
①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化
②體溫發(fā)生變化
③血糖濃度發(fā)生變化
④甲狀腺激素分泌量的變化．
A、①②B、①②③
C、③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列元素都屬于大量元素的一組是（　　）
A、C、O、P、Cu
B、P、S、Fe、Cu
C、Fe、Mn、Zn、Cu
D、C、O、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

衛(wèi)生防疫站在對某學(xué)校學(xué)生作健康檢查時，隨機抽出該校男女生各100人，測知男性色盲患者9人，女性色盲者4人，攜帶者7人，則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是（　�。�
A、8%B、6%
C、12%D、16%

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