雜交 組合 | 親本類型 | 子代 | |
雌 | 雄 | ||
甲 | 黃色(♀)×黃色(♂) | 黃238 | 黃120 |
乙 | 黃色(♂)×黑色(♀) | 黃111黑110 | 黃112黑113 |
丙 | 乙組的黃色F1自交 | 黃358黑121 | 黃243黑119 |
分析 雜交組合丙乙組的黃色F1自交,后代出現(xiàn)了黑色,說明黑色是隱性性狀,基因型為aa,則黃色是顯性性狀,基因型是AA或Aa.
解答 解:(1)雜交組合丙中乙組的黃色F1自交,后代出現(xiàn)了黑色,說明黑色是隱性性狀,黃色是顯性性狀.
(2)丙組親本為乙組的子代黃色個(gè)體,其子代中出現(xiàn)了黑色個(gè)體,所以黃色是顯性性狀.由此也可以得出丙組的親本個(gè)體都為雜合子(Aa),其子代中黃色與黑色的比例應(yīng)為3:1,這在子代雌性個(gè)體中得到驗(yàn)證,且子代黃色個(gè)體的基因型有AA和Aa兩種,比例為1:2.但在丙組子代的雄性個(gè)體中,黃色與黑色的比例為2:1,其原因是子代黃色雄性個(gè)體中的個(gè)體(基因型為AA)可能帶有兩個(gè)致死基因而死亡.
(3)甲組的子代中,只有黃色,說明甲組的親本至少有一個(gè)個(gè)體是顯性純合子,但親本中雄性黃色個(gè)體不可能是純合子,則甲組的親本基因型是AA(♀)×Aa(♂).
(4)從基因型為AA的雄性個(gè)體死亡,基因型為AA的雌性個(gè)體和基因型為Aa的個(gè)體生存的現(xiàn)象可以看出:致死基因與A基因在同一條染色體上,a基因所在的染色體上不帶有致死基因,且雄性激素會(huì)促使致死基因的表達(dá),致死基因是隱性基因.
故答案為:
(1)黃色 丙 (2)基因型為AA的雄性個(gè)體含兩個(gè)致死基因而死亡
(3)AA(♀)×Aa(♂) (必須標(biāo)明母本與父本符號(hào))
(4)隱 A 雄性
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷參考版) 題型:綜合題
嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究。研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見圖1.
(1)上述嫁接體能夠成活,是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成 組織后,經(jīng) 形成上下連通的輸導(dǎo)組織。
(2)研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見圖2。由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的 變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成PL基因(PL)。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出 ,在 上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)。
(3)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉。為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè),結(jié)果見下表。
實(shí)驗(yàn)材料 檢測(cè)對(duì)象 | M植株的葉 | X植株的葉 | 接穗新生葉 |
PL mRNA | 有 | 無 | 有 |
PL DNA | 有 | 無 | 無 |
①檢測(cè)PL mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板 出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段。
②檢測(cè)PL DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中 (選填序號(hào))位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增。
a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ
(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),可以推測(cè)嫁接體中PL基因的mRNA 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu),決定了其特定的功能 | |
B. | DNA分子具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),決定了其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 | |
C. | 染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí),DNA分子雙鏈也隨之解旋 | |
D. | 水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察光合作用的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能控制一種生物性狀的表現(xiàn) | |
B. | 能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成 | |
C. | 能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA | |
D. | 在蛋白質(zhì)合成中能決定一種氨基酸的位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素或基團(tuán) | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽鏈E | 201 | 348 | 62 | 42 | 5 | 2 |
多肽鏈F | 182 | 294 | 55 | 51 | 8 | 1 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
多肽鏈E | 199 | 53 | 38 | 51 |
多肽鏈F | 181 | 54 | 44 | 49 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
B. | ②過程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 | |
C. | ③過程獲得的植株為單倍體,單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
D. | 獲得無子番茄所用原理與④過程相同 |
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